第1课 中华人民共和国成立 教案2024-2025学年统编版八年级历史下册

第1课《中华人民共和国成立》教案设计 一、教学目标（核心素养导向） 唯物史观:理解新中国的成立是中国近代历史发展的必然结果，分析中国共产党领导革命的胜利原因。 时空观念:梳理1949年前后重大事件时间轴（三大战役→七届二中全会→开国大典），标注关键节点的时空坐标。 史料实证:通过分析《共同纲领》、开国大典影像、统计数据等史料，论证新中国成立的筹备过程及历史意义。 历史解释:阐释中国人民政治协商会议的作用，辩证评价新中国成立对中国社会和国际格局的影响。 家国情怀:感悟“中国人民从此站起来了”的民族自豪感，增强对国家统一和民族团结的认同。 二、教学重难点 重点： 1. 中国人民政治协商会议的召开与《共同纲领》的内容； 2. 开国大典的历史意义。 难点： 1. 理解新中国的成立标志着“新民主主义革命的基本胜利”； 2. 分析新中国成立初期面临的挑战（如国家统一、经济恢复）。 三、教学过程 1. 导入新课———情境创设 影视片段：播放开国大典彩色修复影像片段（毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”）。 提问：“为什么说这一刻标志着中国人民‘站起来’了？” 引出本课主题 2. 新课讲授 （1）历史背景：从解放战争到建国筹备（唯物史观+时空观念） 时间轴梳理： 时间 事件 意义 1948.9-1949.1 辽沈、淮海、平津战役 基本消灭国民党主力 1949.3 中共七届二中全会 提出工作重心从农村转向城市 1949.9 中国人民政治协商会议第一届全体会议 筹备建国 （2）筹备建国：政治协商会议与《共同纲领》（史料实证） 材料分析： 材料1：《中国人民政治协商会议共同纲领》（1949年9月）节选： “中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政。” 材料2：宋庆龄在政协会议上的发言：“今天是一个历史的时刻，我们终于有了一个真正代表人民的政府。” 任务：归纳《共同纲领》的性质（临时宪法）和新中国政权性质（人民民主专政）。 参考答案： 性质：临时宪法（新中国第一部宪法性文件）。 政权性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政国家。 数据实证： 展示政协会议代表构成表（662人中，共产党员44%，民主党派30%，无党派26%），说明“人民民主统一战线”的广泛性。 参考答案： 代表涵盖各阶级、党派、民族（共产党员44%，民主党派30%，无党派26%），体现了广泛的人民民主统一战线。 为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度奠定基础。 （3）宣告成立：开国大典与历史意义（历史解释+家国情怀） 影像与文本结合： 播放开国大典阅兵片段（骑兵方阵、缴获的美制坦克），提问：“为什么说阅兵式是‘展示胜利’与‘警示威胁’的结合？” 参考答案： 展示胜利：骑兵方阵象征革命传统，缴获的美制坦克体现战争胜利成果。 警示威胁：国民党残余势力盘踞台湾，美国第七舰队介入台海，需强化国防意识。 分析毛泽东讲话原文：“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了。” 参考答案： 结束了百年屈辱史（如鸦片战争至南京条约体系）。 中国人民在政治、经济、文化上获得彻底解放（如废除不平等条约、土地改革）。 国际视角： 对比1949年10月2日苏联承认新中国与1950年美国第七舰队进驻台湾海峡，说明国际格局的变动。 3. 课堂活动———深度探究 （1）角色扮演：“政协代表建言会” 分组任务： 组1：农民代表（要求土地改革）。 组2：民族代表（提出民族平等政策）。 组3：民主党派代表（建议多党合作制度）。 要求：结合《共同纲领》条款，模拟提出建国主张。 各组代表应提出哪些建国主张？ 农民代表： “要求废除封建土地制度，实行‘耕者有其田’。”（对应《共同纲领》第三条） 民族代表： ... ...