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课件网) 统编版义务教育教科书·小学语文五年级下册 青山处处埋忠骨 10 言为心声 行为心使 神为心役 学习任务一：聚焦人物描写，体悟伟人内心 自学提示： 1.标。自读课文，标出描写主席语言、动作、神态、心理的词句。 2.注。在感受深的地方写出阅读体会。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… （1922） （1930） （1936） （1946） （1950） （1950） 湖南省长沙市出生 因母亲被捕同时入狱 去苏联学习 学成归国后到农村锻炼 请求参加抗美援朝运动 壮烈牺牲 毛岸英的人生经历 聚少离多 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 学习任务二：交流诗句理解，升华爱国情感 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 学习任务三：运用描写方法，展现人物内心 活动1：想象情景。想象刘思齐惊闻丈夫牺牲噩耗时的动作、语言、神态、心理。 活动2：刻画人物。运用多种人物描写的方法表现刘思齐得知噩耗时的内心。 刘思齐，毛岸英的新婚妻子，用颤抖的手接过这封泪迹斑驳的电报。 （尝试通过对人物动作、语言、神态的刻画，写下“刘思齐惊闻丈夫牺牲的噩耗后……”） 学习任务三：运用描写方法，展现人物内心 写一写：刘思齐惊闻丈夫牺牲的噩耗后…… 学习任务四：自选实践作业，追忆伟人风采 追忆伟人毛泽东 ◎讲一讲：搜集毛泽东的故事，开展故事分享会，领略伟人不凡风采。 ◎诵一诵：朗诵毛泽东经典诗词，组织云端朗诵会，追思伟人情怀。 ◎写一写：搜集毛泽东诗词名句，创作书法作品并展示于教室内外。 ... ...
