《鸿门宴》教案 教学目标 1、了解《史记》的体例、作者、背景以及有关史书的文学知识。 2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3、理解掌握文言特殊句式 4、能准确概括文章的故事情节 5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 教学重点 1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 3、分析“项羽”这个主要的人物形象。 4、了解刘邦胜项羽败的原因。 教学难点： 辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。 课时安排：三课时。 教学过程： 导入：我们常说：“性格决定命运”意思是说一个人的性格的缺陷，常常会导致事业上的失败，历史上曾经不可一世的西楚霸王项羽就是因为刚愎自用，放走了自己的对手。今天，我们就再一次走进历史，去感受一下《鸿门宴》上的紧张气氛。 一、作者、背景简介 可以让学生提前准备课上讲解。 1、了解司马迁和《史记》及本文背景。 司马迁(约前145—约前90)，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》， 人称其书为《太史公书》，后称《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。 2、本文背景 “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。 公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。 刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽败的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。 3《史记》名句积累 (1)项庄舞剑，意在沛公。(《史记》) (2)不鸣则已，一鸣惊人。(《史记》) (3)众口铄金，积毁销骨。(《史记》) (4)桃李不言，下自成蹊。(《史记》) (5)失之毫厘，谬以千里。(《史记》) (6)燕雀安知鸿鹄之志哉。(《史记》) (7)运筹帷幄之中，决胜千里之外。(《史记》) (8)人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。(《报任安书》) (9)智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。(《史记》) 二、积累文言中现象，掌握文中特殊的文言字、词、句。可以结合练习册进行。 文言现象的归纳积累可以穿插在课文学习中，不必一开始学习就全部整理出来。让学生在自主学习过程中自己找出来，最后再归纳总结。 （一）、诵读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意） 飨士卒( ) 美姬( ) 鲰生( ) 卮酒( ) 樊哙( ) 瞋目( ) 目眦( ) 跽( ) 参乘( ) 啖之( ) 杯杓( ) 戮力( ) 玉玦( ) 刀俎( ) 答案：xiǎnɡ ... ...
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