16春学练优八年级思想品德下册第一课 国家的主人 广泛的权利（教案+导学案+课件+同步练习+素材各2份，共10份）

课题 人民当家作主的国家 课时 1 使用人 学习 目标 认识我国的国家性质；人民是国家的主人；公民基本权利的含义。 知道人民与公民的区别；公民的基本权利。 理解我国的权利保障机制。 重点 难点 国家的性质；公民的基本权利。 人民和公民的区别；法律保障。 教学内容 师生随笔 一 自主学习 自读教材 P4-P7页完成以下思考题 1. 我国的国家性质 2、现阶段，我国人民的构成 3、公民权利和公民基本权利的含义 4、人民与公民的区别。 5、公民权利的保障体制。 二、合作探究 1、结合教材第6页的漫画，研讨交流： （1）、人民和公民是一回事吗？ （2）、在押犯人是不是公民？ （3）、他们是否享有公民权利？ 2、阅读材料，回答问题。 在2012年全国人大会议期间，“为老百姓说话”成为许多人大代表恪守的一条重要原则。在人大常委会收到的各项议案中，“关注民生、实现或维护民权”成为最大亮点。 （1）、请概括我国公民权利保障体制的主要内容。 （2）、人大代表为什么要为“为老百姓说话”？ （3）、请列举近几年党中央，国务院“关注民生，实现或维护民权”的政策或行动，并总结其意义。 三、整理记忆 四、课堂检测 单选题 1、朱德同志有诗云：锦绣山河收拾好，万民尽做主人翁。这里的“民”是指（??? ）A．公民 　　B．人民???? C．农民??? D．国民 2、雷锋曾说： “我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”这里的“我们”是指（??? ） ①工人和农民②社会主义劳动者和社会主义事业的建设者 ③知识分子　　④拥护社会主义和拥护祖国统一的爱国者 A．①　　　B．②　　　C．①②③　　　D．①②③④ 3、2006年，在全国各地进行的基层人大代表换届选举中，具有选举权和被选举权的我国公民必须是（????? ） ①年满18周岁???????????????? ②没有被夺政治权利 ③具有中华人民共和国国籍???④具有参加选举的文化知识 A．①②③　　　B．②③④　　　C．①②④　　　D．①③④ 4、我们享有的权利，需要来自各方面的保障才能充分实现，其中最重要、最有效的保障是（　　） A、立法保障　B、司法 C、法律保障 D、家庭、学校、社会保障 5、公民和人民的区别是（　　　）。 A．人民享有政治权利，公民不享受有政治权利B．人民是政治概念，公民是法律概念 C．人民享有权利多，公民享有权利少D．人民参与国家管理，公民不参与国家管理 学教反思 人民当家作主的国家 教学设计 教学目标：1、情感态度与价值观目标：?培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。?2、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。3、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。4、教学难点：公民和人民的区别与联系。 教学过程： 一、人民是国家的主人 1、我国国家性质（板书）情景活动一：从国徽开始了解我们的国家 大家了解我们的国家吗？ 我们先来谈谈我们的国徽。①大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材P4页）②所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）③请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见教材P4页）（1）国家的性质国徽的图案正是体现了我们国家的性质———我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（2）国家的主人在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。情景活动二：畅所欲言话主人 ... ...