5.2正确运用简单判断(最新课件）-2025年春季高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维 课件（共36张ppt）

(课件网) 总论 第一单元：树立 科学思维观念 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 构建知识网络 《逻辑与思维》 第二单元：遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 基本特征 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 知识框架 准确把握 概念 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 判断 有效进行 推理 正确运用简单判断 正确运用关系判断 1、性质判断的含义 2、性质判断的结构 3、准确运用性质判断 正确运用性质判断 1、性质判断的含义、必要性、种类 2、对象的性质和对象之间的关系 知识框架 5.2 正确运用简单判断 第五课 正确运用判断 第二单元 遵循逻辑思维规则 1.科学精神：培养严谨的逻辑思维能力，理解简单判断的基本结构及分类。学会运用性质判断和关系判断分析实际问题，避免逻辑错误。 2.政治认同：通过正确判断社会现象（如国家政策、社会热点），增强对中国特色社会主义的理性认同。 3.公共参与：运用逻辑判断参与公共讨论（如辨析网络信息真伪），提升理性表达和决策能力。 核心素养 课标要求 掌握简单判断的两类基本形式：性质判断（断定对象性质）和关系判断（断定对象间关系）。 理解性质判断的结构（主项、谓项、量项、联项）及分类（全称、特称、单称）。 明确正确运用简单判断的条件（符合实际、逻辑结构准确）。 正确运用性质判断 第一目 思考：王安石之子运用了什么思维？ 獐旁边的那只是鹿。 王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。 獐鹿之辨 　　他运用了简单判断中关系判断的思维 1.运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 2.性质判断的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 注意：这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。 例如： ①他就是凶手 ②所有的狗都是动物。 ③小明不是小学生。 ④任何事物都不是静止的。 断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质 一、正确运用性质判断 探究与分享 下面几个判断是性质判断吗？分别断定了什么性质？ 他就是凶手。 他手里的馅饼就是一条线索。 所有的狗都是动物。 所有的狗都不是植物。 鲁迅是伟大的文学家。 小明不是小学生。 断定“他”具有“凶手”的性质。 断定“馅饼”具有“线索”的性质。 断定“狗”具有“动物”的性质。 断定“狗”不具有“植物”的性质。 断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质。 断定“小明”不具有“小学生”的性质。 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 例如：所有 马克思主义者 是 唯物主义者 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 ①主项：表示断定对象（处于语句主语位置，但不等于主语） ②谓项：表示断定对象性质（处于语句宾语位置，但不是宾语） ③量项：表示主项被断定范围 （所有、一切表示全部对象；有些、有的表示部分对象；这个、那个表示一个对象） ④联项：起着联结主项和谓项的作用; （常用“有（是）或者“无”（不是）表示，一般称为判断的“质”） 3.性质判断的结构 ... ...