Unit 4 My friends Lesson 6 High mountains and flowing water 一、教学内容分析 本课时为跨文化交际阅读课，主要围绕友谊展开。首先，通过亚里士多德对三种友谊的总结（利己的友谊、只为玩乐的友谊、真正的友谊）引发学生思考并讨论自己最喜欢的友谊类型，引导学生对友谊的概念和类型有初步认知。接着，引入中国春秋时期俞伯牙与钟子期 “高山流水遇知音”的故事，让学生阅读并回答问题，使学生在了解中国传统文化的同时，深刻体会真正友谊的内涵，即知音之间的相互理解与欣赏。整体教学内容丰富，将西方哲学观点与中国传统文化故事相结合，有助于拓宽学生的文化视野，深入理解友谊的真谛。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一篇短文，文章讲述了俞伯牙与钟子期的故事。俞伯牙是春秋时期的音乐家，擅长弹琴。有一天，他弹琴时，樵夫钟子期能听出他琴声中的高山和流水之意，两人成为知音。多年后，伯牙得知子期已逝，便破琴绝弦，不再弹琴。 【Why】 本课时通过亚里士多德对友谊的分类，探讨友谊的真谛，引发读者思考。而俞伯牙与钟子期的故事则深刻地诠释了真正的友谊是心灵的契合，是知音间的相互理解和欣赏。这个故事教导人们珍惜知音，真正的友谊是无价的。 【How】 本课时先提出友谊的类型，接着用伯牙与钟子期的故事进行阐释。文中既有理论分析，又有具体故事，使读者能更好地理解友谊的内涵。故事部分情节完整，通过伯牙弹琴和子期的回应，展现了两人的默契，最后伯牙的举动体现了他对子期的深厚情谊。 三、学情分析 学生已具备一定的阅读理解能力和对友谊的基本认知。“高山流水” 的故事对于学生来说是接触中国传统文化的一个契机，部分学生可能对相关文化背景不太熟悉，在理解故事深意上可能存在一定困难。但故事本身情节生动，有助于激发学生的兴趣，通过小组讨论等活动，可促进学生之间的交流与思维碰撞，提升他们对友谊的感悟和跨文化理解能力。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 获取梳理中国故事中关于友谊的信息，完成阅读任务； 小组探讨友谊的类型，培养合作交流与批判性思维； 运用核心语言描述自己和朋友之间关于友谊的故事； 培养珍视身边友谊的意识，树立正确的交友观与价值观。 五、教学重难点 【重点】 获取梳理中国故事中关于友谊的信息，完成阅读任务； 2. 运用所学语言描述自己和朋友之间关于友谊的故事。 【难点】 在小组内对友谊的类型进行讨论，培养合作交流与思辨能力； 感悟真正友谊的内涵，珍惜身边的朋友和真挚的友谊。 六、教学活动设计 环节一：引发探讨，激发兴趣，营造氛围，为新课学习导入话题。（5 mins） 呈现亚里士多德关于“友谊”三种类型的总结，引发学生的思考和讨论。展现中国古代关于友谊的经典故事，引入本节课主题。 教学活动 活动层次 效果评价 Students read about three kinds of friendship: self-interested friendship, friendship just for fun, true friendship. Students think and discuss about their ideas. Students share some famous Chinese stories about true friendship. 学习理解之感知与注意 观察学生课堂讨论的参与度、发言的积极性与深度，以及对友谊分类和故事的理解反馈，判断导入是否成功激发学生兴趣、有效引发其对友谊主题的思考。 环节设计意图：借亚里士多德对友谊的分类引发学生思考，激发其探究不同友谊本质的兴趣，快速将学生带入课堂情境。关于主题的故事导入，营造浓厚文化氛围，唤起学生对友谊的情感共鸣，为深入理解课程主题奠定基础。 环节二：阅读故事，梳理文章脉络，获取相关信息。（25mins） 学生阅读“高山流水”的故事，通过回答细节问题、分析文章结构、填空并尝试复述故事等方式，梳理语篇脉络，获取提炼故事信 ... ...
