13.2《装在套子里的人》导学案（无答案）统编版高中语文必修下册

《装在套子里的人》导学案 教学课时： 2课时 教学目标：1、了解作者及其小说创作的背景。 2、理清小说情节结构。 3、能够通过分析别里科夫的人物形象，理解“套子”的深层含义。 4、学习本文夸张和讽刺的手法。 教学重点：能够通过分析别里科夫的人物形象，学习本文夸张和讽刺的手法 教学难点：理解“套子”的深层含义 教学方法：自主学习、 探究展示 第一课时 学习目标：1、了解作者及其小说创作的背景。 2、理清小说情节结构。 知识链接 内容： 1、作者作品 契诃夫（l860～1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作短篇小说《变色龙》、《万卡》、《装在套子里的人》，中篇小说《第六病室》，戏剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》。其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“世界三大短篇之说之王”。 2、写作背景 小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。 方式：自学 预习交流 方式：抽查展示 内容： 1、给加点的字注音，并识记 暖和（ ）惊吓（ ）憎恶（ ）祈祷（ ）辖制（ ）噩梦（ ） 撮合（ ）怂恿（ ）游说（ ）讥诮（ ）谗言（ ）熨帖（ ） 2、改正下列词语中的错别字 应接不暇（ ） 兴高彩烈（ ）战战惊惊（ ）共商国事（ ） 谄言（ ） 哀声叹气（ ） 没精打彩（ ）黄梁一梦（ ） 合作交流、展示 1、学生默读课文，思考并划分文章结构，理清故事情节。 　　明确：小说可分为三部分。 第一部分：（ ）段--（ ）段 概括 　　 第二部分：（ ）段--（37）段，集中写了别里科夫的“ ”。按情节发展可以分为： 　　开端： 段： 　　发展： 段-- 段：写恋爱中的两件事———� ”和“ ”。 　　高潮： 段-- 段：写 与 的斗争。 　　结局： 段： 　　第三部分：38段-- 段： 课后反思 学习目标： 1、分析别里科夫的性格特点。 2、深刻理解别里科夫的人物形象。 一、合作交流 内容： （一）、课前检测 （二）、结合文本信息，分析别里科夫的性格特征 1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？反映了他的什么性格？哪些有形？哪些无形？ 生活上：（ ）形的套子 穿着 用具 出行 住处 反映了别里科夫 的性格特征 思想上：（ ）形的套子 (共五点) 反映了别里科夫 的性格特征 二、问题探究 2、别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？ 明确： 3、为什么全城的人都怕他？（联系背景） 明确：（提示:课文第4段的原句用了八个\"不敢\"，\"全城人战战兢生活了10年到15年\"） 怕的根源： 4、作者用了近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，他与华连卡是否有真正的爱情？ 1. 2. 3. 4. 总结：别里科夫在整个婚事中处于一个 的状态 结婚 ... ...