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课件网) 20 我们家的男子汉 （部编）四年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致地观察和细腻地描写。 能用较快的速度默读课文,结合文中的小标题把握课文的主要内容。 抓住人物的动作、语言、神态等细节描写,感悟人物形象。 品味课文细腻而风趣的语言,感受小“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征,体会作者的情感。 新 课 导 入 男子汉 男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。 第1课时 你认为男子汉应该具备哪些品质？ 刚强 沉着 独立 果敢 顶天立地 正直无私 胸怀宽广 …… 安徽 谜语 chún 嘴唇 shàng 和尚 jué jiàng 倔 强 huī 忍不住 rěn yí 仪式 zhǔ fù 嘱 咐 mí fáng 妨碍 bàn 拌饭 kēng 一声不吭 dēng 蹬着 学认字 沮丧 jǔ wēi 微 huī 徽 fáng 防 fáng 妨 形近字识字 强 强大 qiáng 多音字 勉强 qiǎng kēng háng 吭 引吭高歌 一声不吭 这篇文章和《小英雄雨来》在格式上有什么不同？ 《小英雄雨来》：用“一”“二”“三” 等序号把课文分为几个部分。 《我们家的男子汉》：除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分都有一个小标题。 思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？ 他对食物的兴趣 1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲 他对独立的要求 1.不让人牵他的手 2.自己买东西 3.拿汽水瓶换橘子水 他面对生活挑战的沉着 1.接受去托儿所的现实 2.勇敢地爬上火车 一、给加点字选择正确的读音。 · 安徽（wēi huī） √ · · 倔强（jiàng qiáng） 沮丧（jǔ zǔ） · 蹬腿（ dēng dèng ） √ √ √ 课堂演练 二、按意思写词语。 1.指精神不能集中，打不起精神。（ ） 2.感到不自在。（ ） 3.形容人多。（ ） 恍惚 拘束 拥挤 上节课我们在细节或事例中知道了作者眼中的“男子汉”是一个小男孩，这节课我们继续学习。 第二课时 结合课文中的小标题，说说：为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？ 互动课堂 可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。 为了能活下去，做自己不愿意做的事情。 他对食物的兴趣 能改变自己 男子汉 他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟； 一节课的时间 有耐心 男子汉 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗 ”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗 ”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。 为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣 男子汉 率真 他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 他对独立的要求 独立的愿望强烈 男子汉 “不要，不要，我自己说。” “你不要讲话啊！” 独立的要求强烈 男子汉 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。 独立完成一件事 男子汉 他满头大汗地、耐心地等待着。 为了独立而坚持 男子汉 他一声不吭，很镇静地四下打量着。 他面对生活挑战的沉着 冷静镇定，坦然接受 男子汉 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。 勇敢地面对生活环境的变化 男子汉 我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 理智 男子汉 虽然不想离开，但是知道自己非走不可。 我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 三个动词连用 有胆量 男子汉 最后一部分和前面三部分有着怎样的联系？ 这一部分 ... ...
