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课件网) 15 自相矛盾 （部编）五年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 能联系上下文，猜测意思，并能用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 深入理解 “其人弗能应也”的理由，领悟故事的寓意。 根据楚人的言行表现推测其思维过程。 能用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 第一课时 今天我们就再学一个寓言故事： 自相 矛 不要漏了第二笔点 máo 盾 下面是“目” dùn 半包围结构 盾:盾牌，古代用来防护身体、遮挡刀箭的武器。 矛:古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头，用来进攻刺杀的武器。 韩非(约前280-前233） 战国末期哲学家，法家主要代表人物。又称“韩非子”。 代表作品：《韩非子》。其中著名的寓言故事有《自相矛盾》《守株待兔》《老马识途》等。 初读课文 鬻盾 吾盾 弗能 夫 yù wú fú fú 你能读准这些字词吗？ 这篇课文与其他课文相比有什么不同。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 文言文 这篇文言文应该怎么读？ 楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下：我们用了哪些方法进行文言文学习？ 结合注释、插图、上下文理解，猜读等。 正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。 小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。 全班交流汇报。 谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？ 在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。 矛 誉 精读课文 楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？ 这个楚国人在卖盾与矛。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 谁来帮他吆喝吆喝生意。 楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？ 没有 你从书上哪个地方知道的？ 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 假如你是一位孩子，你会说：叔——— 假如你是一位中年人，你会说：兄弟——— 假如你是一位老人，你会说：年轻人——— 以子之矛陷子之盾，何如？ 那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？ 其人弗能应也。 这件事引发了人们什么样的议论？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 第2课时 请同学们来当当小老师。 今天的天气真好，阳光明媚，正下着场滂沱大雨。 前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，这是自相矛盾。 讲述故事 自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。 这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。 四人小组内用自己的话讲讲这个故事。 每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。 全班交流汇报。 对比阅读 自相矛盾 楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。 好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上 ... ...
