第9课 辽、西夏与北宋并立----课件(共22张PPT+视频)---2024-2025学年统编版七年级历史下册

(课件网) 2.9 辽、西夏与北宋并立 新课引入 杨家将的故事在民间广为流传。英勇壮烈杨令公、深明大义佘(shé)太君、智勇双全杨六郎、巾帼英雄穆桂英等，都是个性鲜明的人物。这些故事艺术化地反映了北宋与周边政权并立的历史。当时政权并立的情况是怎样的呢 杨家将故事年画《四郎探母》 目标展示 课标要求：认识北宋面临的新形势，了解辽、西夏与北宋的并立。 一分为二、全面地评价澶渊之盟，培养学生从不同角度分析问题的能力。 认识到少数民族学习中原汉族文化，推动本民族的发展。 结合地图与教材，梳理辽、西夏崛起的基本史事及与北宋和战的史实。 正确认识到我国自古以来就是一个多民族国家，民族关系有战有和，民族友好交融是我国发展的主流，树立中华民族多元一体的家国情怀。 通过史料分析，概括辽、西夏与北宋时期的时代特征，并分析议和的影响。 目标问题导学任务一 新课学习 ◎辽与西夏的建立◎ 学生阅读“辽与西夏的建立”这一子目内容，相关史事及课本插图，合作探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.契丹族的发展历程事实 2.辽(契丹）政权建立的事实(三要素)以及政权巩固？ 3.了解宋太祖采取什么策略实现北宋的统一？ 辽与西夏的建立 壹 任务：阅读P49页，说说契丹族的发展历程事实？ （1）发展历程：契丹族是我国北方的古老民族之一，过着逐水草而居的游牧生活。 1、辽(契丹族)： 辽墓壁画《契丹人引马图》 隋唐时期 唐朝末年 9世纪后期 契丹逐渐从事农耕、建筑房屋、城邑，学会了冶铁、纺织。 一些汉人北上谋生，带去了先进的生产技术和生活方式。 契丹与中原地区的经济、文化联系日益密切。 辽与西夏的建立 壹 任务：阅读P49页，找一找契丹政权建立的事实(三要素)以及政权巩固？ (2)建立政权：辽/契丹。 1、辽(契丹族)： 时间 民族 建立者 都城 916年 契丹族 耶律阿保机 上京 (3)巩固政权：阿保机建立政权后发展生产，创制文字，国力不断增强。 耶律阿保机 辽与西夏的建立 壹 任务：阅读P50页，说说党项族的发展历程事实？ （1）发展历程： ①起源：党项族是生活在我国西北地区少数民族之一，原属羌族的一支。 ②发展:唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。 2、西夏(党项族)： 隋唐时期 唐朝末年 9世纪后期 契丹逐渐从事农耕、建筑房屋、城邑，学会了冶铁、纺织。 一些汉人北上谋生，带去了先进的生产技术和生活方式。 契丹与中原地区的经济、文化联系日益密切。 辽与西夏的建立 壹 任务：阅读P50页，找一找西夏政权建立的事实(三要素)以及政权巩固？ 2、西夏(党项族)： (2)建立政权：西夏。 时间 民族 建立者 都城 1038年 党项族 元昊 兴庆府 (今宁夏银川) (3)巩固政权：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 西夏货币 西夏文敕牌 西夏文字 辽与西夏的建立 壹 政权 建立时间 民族 建立者 都城 辽 北宋 西夏 汉族 契丹族 党项族 赵匡胤 耶律阿保机 元昊 960年 916年 1038年 东京 （河南开封） 上京 兴庆府 (银川) 辽宋夏金元时期：民族政权并立 目标问题导学任务二 新课学习 学生阅读“辽与北宋的和战”这一子目内容，相关史事及课本插图，合作探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.了解燕云十六州？ 2. 知道辽与北宋的和战情况？ 3.知道“澶渊之盟”的情况？ ◎辽与北宋的和战◎ 辽与北宋的和战 贰 任务：阅读地图，思考燕云十六州被辽占据后对中原王朝有何危害？ 燕云十六州 也叫“幽云十六州”，相当于今北京、天津全境，山西和河北的北部地区。 石敬瑭以割地为条件，借助契丹兵力，当上后晋皇帝，将燕云十六州割给契丹。 使中原王朝 ... ...