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课件网) 总论 第一单元：树立 科学思维观念 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 构建知识网络 《逻辑与思维》 第二单元：遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 基本特征 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 知识框架 准确把握 概念 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 判断 有效进行 推理 思想政治选择必修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第六课 掌握演绎推理方法 6.3 复合判断的演绎推理方法 、 知识目标 理解复合判断的基本概念及其分类。 掌握充分必要条件假言判断的逻辑性质及其推理方法。 学会运用复合判断进行演绎推理。 情感态度与价值观目标 培养学生逻辑思维能力，增强对事物本质和规律的认识。 引导学生树立科学的世界观和方法论。 能力目标 能够分析复合判断的逻辑结构。 能够运用充分必要条件假言推理解决实际问题。 教学目标 1.科学精神：通过学习复合判断的演绎推理方法，培养学生运用逻辑和理性分析问题的能力，形成严谨的科学态度。引导学生基于事实和逻辑进行推理，避免主观臆断，培养追求真理的精神。 2.政治认同：通过逻辑推理的学习，帮助学生理解法律规则的内在逻辑，增强遵守规则的意识 3.公共参与： 通过学习演绎推理方法，提升学生在公共讨论中清晰、逻辑地表达观点的能力，促进理性对话。培养学生运用逻辑推理分析社会问题的能力，使其能够积极参与公共事务并提出合理建议 核心素养 课标要求 理解复合判断的基本概念及其类型（如联言判断、选言判断、假言判断等）。 掌握复合判断的演绎推理方法，包括联言推理、选言推理、假言推理等。 了解复合判断在逻辑推理和社会生活中的应用场景。 【新课导入】 在一次班会上，老师问大家成功的心态应该是怎样的。小郑说：“要不断地努力奋斗，活到老学到老。”小刘说：“要保持知足的心态，肯定自己走过的每一步。”老师说：“你们的观点都是对的，结合起来会更好：成功的心态既要不断努力，也要知足常乐。” 老师的话是否正确，为什么？ 提示：是正确的。 老师运用了联言推理的方法。从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的。 （一） 联言推理及其方法 1、联言推理的必要性 在认识事物的过程中，我们有时需要将分别存在的对象情况综合成比较全面的认识，有时又需要将对象的某种情况从众多共存的情况中分割出来，实现认识由肯定总体到突出重点的转化。这就需要运用联言推理。 山河四省人口多、生源多，但“双一流”高校却相对较少。 山东省人口多、生源多，但“双一流”高校却相对较少。 山西省人口多、生源多，但“双一流”高校却相对较少。 河南省人口多、生源多，但“双一流”高校却相对较少。 河北省人口多、生源多，但“双一流”高校却相对较少。 一、联言推理及其方法 2、联言推理的含义 联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。 复习回顾P37：从联言判断的逻辑性质说，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 p q p∧q 真 真 真 真 假 假 假 真 假 假 假 假 全真才真，一假则假 1、毛泽东既是伟大的思想家，又是伟大的政治家。 2、贪污是一种违纪行为，但不是一种违法行为。 真 真 真 真 假 假 一、联言推理及其方法 3、有效推理结构 【示例评析】 实现中 ... ...
