第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化 教学设计---2024-2025学年统编版七年级历史上册

4.20 三国两晋南北朝时期的科技与文化 教学设计 教材分析 《三国两晋南北朝时期的科技与文化》内容要点：贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之，书法、绘画与雕塑。三国两晋南北朝时期，是政权分立、民族交融、文化多元的时期。三国两晋南北朝时期的科技与文化上承两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期，不仅是对秦汉科技与文化的继承和创新，还为隋唐科技与文化的发展奠定了基础。 素养目标 1.了解魏晋南北朝时期的科技和艺术成就。（史料实证） 2.理解魏晋南北朝时期科技文化成就的取得与此阶段时代特征之间的内在联系。（唯物史观） 3.体会科学和人文的价值，培养对中国文化的认同感和自豪感。（家国情怀） 学情分析 本课内容的学习对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维能力强，抽象思维能力较弱。本课内容涉及到的三国时期的众多历史人物，七年级的学生通过书籍、电视剧、网络游戏等对这些人物有一定程度的了解，对本节课的学习有浓厚的学习兴趣。但由于他们抽象思维能力不够，对历史事件间因果联系的分析能力也较弱，又往往不注重阅读书本知识，不肯从教材中提取与归纳信息，凭主观意识学习，对历史人物评价或历史事件的认识容易现出单一和绝对化的现象。 教学重点难点 重点：贾思勰与《齐民要术》、祖冲之。 难点：祖冲之。 重难点突破方法 1.师生合作通过材料归纳《齐民要术》的内容、地位和贾思勰的思想。 2.通过视频、资料让学生了解祖冲之的成就，充分学习其精神品质 教学活动设计 情景导入 明确单元主题任务 刚才中我们在视频中欣赏到了歌曲《兰亭序》、水下舞蹈《洛神水赋》，今天的这些艺术表现的灵感这些都来自于什么吗？（魏晋南北朝时代） 是的，现在我们深深的感受到魏晋南北朝的科技与文化具有强大的时生命力，那么在魏晋南北朝时代是怎么发现和表现出来的呢？ 出示本单元的主题任务，引导学生知道本课的研究任务。 出示学习目标，学生读内容，明确课程标准要求。 第一篇章：忧国忧民的济世担当———贾思勰和《齐民要术》 1、完成《齐民要术》小书签（强调勰的写法） 2、《齐民要术》总结了主要内容是什么？ 根据材料概括《齐民要术》的主要内容是什么？（指名生读） 《齐民要术》部分目录： 卷一：耕田、收种、种谷各1篇。 卷四：园篱、栽树各1篇，枣桃李等果树栽培12篇； 卷六：畜、禽及养鱼6篇。 卷八、九：酿造酱、醋，乳酪、储存22篇，煮胶、制墨各1篇 师：总结总结了农林牧副渔等方面的生产技术，内容十分丰富被生物进化论的提出者达尔文称这本书为中国古代百科全书。 3、那这本书包含贾思勰怎样的智慧呢？ 生小组合作，明确答案。 材料一：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道（违反规律），劳而无获。” --《齐民要术·种谷》 只有充分利用好天时，再根据不同的土壤条件，才可以使农业获得好的收成。农业生产时要怎么样呢？所以从中我们可以看到作者强调自然规律、因地制宜的农业生产观念； 材料二：园菜果蓏（luǒ指植物的果实)助米粮。--《卷四·种杏梅第三十六》 第二则材料重视多种经营当时农业技术已经达到很高的水平 4、影响:那这样一本伟大的著作产生了怎样的影响呢？由此我们可以看到，这本书反映了当时农业生产技术已经达到了很高的水平，对后世农学的发展影响深远在。 5 贾思勰为什么要写这本书？《齐民要术》这一部书。反映了作者怎么样的情 怀呢？ 起自耕农，终于醯醢（xī hǎi)[酿造，腌制］，资生之业，靡不毕书。······学习古圣先贤的教导，其根本在于“要在安民，富而教之”。--《齐民要术·序》 预设：忧国忧民的济世情怀 从耕种田地之术，到酿造腌制之法，所有帮助谋生的方法，无不都在书中。总结农业生 ... ...