第三课 领会科学思维 第二框 学习科学思维的意义 教学设计 教学目标 (1)体悟学会科学思维的两方面意义: 学习科学思维对提开思维素养的意义；学习科学思维对提升中学生思想水平和政治觉悟的意义。 (2)通过本课学习,领会学习科学思维的意义,进而用科学的思维看待生活中的问题,增强学生的科学精神,助推中学生争做时代新人,提升学生的参与意识。 评价目标 (1)坚持学生主体地位,组织学生搜集思维案例，进行课堂展示和分享,探究学习内容。 (2)理论联系实际,指导学生在生活学习中学会运用科学思维,同时,通过科学思维提升思维品质,辨析社会热点。 教学重难点 (1)重点: 了解学习科学思维的逻辑思维、辩证思维、创新思维的意义,学习科学思维对培养科学精神的意义。 (2)难点: 正确理解科学思维与正确思想的关系,学习科学思维的思想意义与政治意义。 教法学法 活动教学法,讲授法。 课时安排 建议安排1课时。 教学准备 组织学生搜集思维案例,剪辑视频,制作课件；印发预习学案。 教学过程设计 1.导入新课 (教师播放视频《以史为鉴开创未来》) 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验,是郑重的历史性,战略性决策,充分体现党牢记初心使命、永葆生机活力的坚强意志和坚定决心,充分体现党深刻把握历史发展规律,始终掌握党和国家事业发展的历史主动和使命担当,充分体现党立足当下,着眼未来、注重总结和运用历史经验的高瞻远瞩和深谋远虑。这不仅是一篇马克思主义的纲领性文献,是新时代中国共产党坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,更是坚持了科学思维的历史性决议。 那么,坚持科学思维到底有什么重要意义呢 今天就让我们走进第二枢题《学习科学思维的意义》,共同探讨这一问题。 2.讲授新课 探究活动一: 以史为鉴,启边智慧。当前,世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，处理好各种摩擦、矛盾和问题需要足够的中国智慧、时代智慧，全国各级党组织和广大党员干部将坚决贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央重大决策部署,大力弘扬伟大建党精神，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，自觉从百年党史中汲取前进的智慧和力量，奋进新征程,切实把学习成效转化为推动中国特色社会主义建设的生动实践。 探究与分享: 结合材料，谈谈学习科学思维对培养我们的思维素养有什么重要作用 学生分组研讨，汇报交流。 角度 阐释 思维素养意义 捍卫真理 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习理论知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任 把握本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体，学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物 着眼创新 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力 探究活动二: 以更为鉴,开创未来,关键是认清历史方位、把握历史规律，增强工作的科学性、系统性、预见性、创造性，不断开创党和国家事业发展新局面。 当前，世界正经历百年未有之大交局，中华民族伟大复兴正处在关键时期，前进道路上,我们要从历史规律性和历史主动性统一的高度,深刻把握中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局辩证互动关系和规律，深刻理解进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的历史大逻辑,主动顺应新的形势下统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“ ... ...
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