教学设计 名称 “老字号”伴手礼 知识点来源 □学科：美术 □年级：七年级 □教材版本：岭南版 □所属章节：第一单元第五课 设计思路 设置“伴手礼”制作的真实情境，引导学生通过感受、认识中国传统泥塑的知识，对课堂所学进行知识建构和方法迁移，以此解决现实生活中的问题，并最终提高解决问题的核心素养和必备的关键能力。 教学设计 内 容 教学目的 1.认识、了解中国经典泥塑作品（审美感知、文化理解） 2.感受泥塑作品的艺术特点（审美感知） 3.为亲朋好友制作一件具有美好寓意的泥塑作品（创意实践） 教学重点难点 重点：结合传统民间艺术元素，制作一件具有美好寓意的泥塑作品。 难点：如何将艺术元素和美好寓意紧密结合。 教学过程 一、课堂导入 教师引导+实物导入：“同学们，我们时常会将美好的祝福传递给我们的亲朋好友。祝福可能是一句话、一个表情，也可能是一份亲手制作的“伴手礼”。同学们知道吗？在我国，有这样一种民间艺术，它能将审美感受与美好寓意完美融合，是作为“伴手礼”的极佳选择。它就是———泥塑。（作品展示）” 【设计意图】：直观导入本课学习重点———中国传统泥塑艺术 二、新知感受 1.什么是泥塑？（认识、了解泥塑的历史背景、代表泥塑产地） 泥塑，又俗称“彩塑”，是我国民间传统的一种古老、常见的艺术形式。它是以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物题材为主。中国泥塑艺术最早可追溯到新石器时期，后经过长时间的演变和发展，我国各地形成了各具特色的泥塑风格，其中著名产地有：天津“泥人张”、无锡惠山和陕西凤翔等。 【设计意图】：初步认识泥塑艺术 2.泥塑的特点 展示丰富多样的泥塑作品，学生观察并尝试描述。 教师总结： 从主题看：泥塑艺术多为表达民俗生活、文学戏曲、神话故事； 从题材看：传统泥塑艺术主要以表现人物和动物为主； 从造型看：泥塑作品强调“造型完整性”，夸张与变形是泥塑常用的造型手法； 从装饰元素看：传统泥塑的装饰元素往往蕴含着深刻的寓意和象征意义，反映了人们对美好生活的向往和追求。 从色彩看：彩塑作品色彩鲜艳、对比强烈。给人视觉冲击的同时，不同的颜色还具有特定的象征意义。 【设计意图】：描述、了解中国传统泥塑的艺术特点 三、泥塑制作思路及教师示范 学习活动①“伴手礼”赠送游戏（认识主题的重要性）； 学习活动②寻找灵感：学生围绕经典泥塑作品，进行作品欣赏、网络搜索资源、和小组分享感受； 学习活动③泥塑草图绘制。 教师示范： ①工具介绍：泥塑粘土、色彩颜料、笔刷。 ②示范展示： 第一步：揉土 第二步：塑形 中间步骤：干燥泥塑作品 第三步：涂色装饰 【设计意图】：从步骤思路到教师示范，直观感受泥塑制作过程。 四、学生作品欣赏与学生创作练习 ①学生作品欣赏（素色及各类题材作品） ②学生创作练习 ③学生泥塑作品分享 【设计意图】：欣赏-实践练习-分析，体现教学评一致。 五、总结升华 同学们，这节课我们学习了关于泥塑的内容。泥塑艺术远不止是用双手摆弄泥土那么简单。作为我国最具代表性的民间艺术之一，我们有责任和义务去继承和发展这些民族瑰宝。同学们下课！ ... ...
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