第6课 认识空气 教案

6《认识空气》教案 【核心概念】 1.物质的结构与性质 【学习内容与要求】 1.2空气与水是重要的物质 认识空气是无色、无味的气体。 【教材简析】 本课是冀人版一年级下册科学第六课《认识空气》。本节课通过引导学生探究空气的存在、特征及用途，帮助学生构建对身边常见物质———空气的初步认知，为后续学习更复杂的科学知识奠定基础，也是培养学生科学探究意识和方法的关键一课。 【学情分析】 一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但认知能力有限，观察和思考不够全面深入。他们虽在生活中接触空气却未深入探究，教学中需用直观有趣活动引导，激发学习兴趣，培养科学素养。 【教学目标】 1.科学观念 能描述空气无色、无味、透明、无固定形状、透明的特征，理解空气对人、动植物生存的重要性及用途。 2.科学思维 在探究过程中，学会用比较、分析方法研究空气特征，培养逻辑思维和问题解决能力。 3.探究实践 通过多种感官观察、实验操作，证明空气存在，探究其特征和用途，提升观察、实验和合作能力。 4.责任态度 养成严谨认真科学态度，增强对周围环境和生物的保护意识，认识到空气污染危害。 【教学重点、难点】 教学重点：探究空气存在和特征，了解空气对生物的重要性和用途。 教学难点：用科学方法准确描述空气特征，理解空气与生物复杂关系及空气污染影响。 【教学准备】 教师：教学课件、扇子、塑料袋、简易降落伞、口哨、吸管、水杯、一杯水、气球。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【PPT:1-7】 教师读诗歌导入：我就在你身边，却看不见我，你呼吸着我，却摸不到我，我托起飞鸟的翅膀，我推动远航的帆，我在你身边，快快来找我吧！这首美妙的诗歌描述的是什么物质？ 引导：空气说，快快来找我吧，那我们怎么找空气呢？今天我就一起来找一找空气，研究空气的性质。 揭题：这节课，我们一起来认识空气。（板书课题：认识空气） 提供一些工具引导：选择你想用的工具，你如何证明空气的存在。 5.分发工具给每个小组，共同探讨使用方法，如何利用工具来感受空气，学生观察过程中，教师不断巡视各小组，提醒学生注意观察的方法。 6.组织学生进行汇报分享，让学生用简单的语言就科学表达，如我看到了……我认为是空气……。 7.汇报结束后，对各小组的发现进行总结归纳，强化对空气存在的认知。 8.提问问题：空气无处不在，那空气到底是什么样的，有什么特征呢？ 预设：空气。 分享交流。 领取工具，并寻找空气。 预设：我用塑料袋收集的空气，塑料袋鼓鼓的，里面装的就是空气；扇风时有空气，因为我感受到了空气流动等。 通过儿歌，激发学生好奇心和探究欲望，引导学生主动思考。 探究与发现 【PPT:9-13】 观察准备：在观察空气之前，我们先要收集一袋空气，讲解收集空气的方法。 讲解观察空气的方法。 组织学生观察空气：每组下发塑料袋，让同学们通过看一看、闻一闻、尝一尝、捏一捏来感受空气特征。引导小组之间进行讨论。教师巡视指导。 组织学生汇报结果，与上节课的水的特征进行比较，描述空气的特征。 提问：我们如何用一句话对空气的特征进行总结？ 教师进行评价指导和总结。 尝试着收集一袋空气。 了解观察方法。 以小组为单位观察空气的特征，填写记录单。 通过实践操作，让学生亲身体验空气存在，培养观察和动手能力。 培养学生观察和比较分析能力，帮助学生准确认识空气特征。 应用与拓展 【PPT:14-20】 1.憋气游戏：空气在我们的身边无处不在，我们离不开它，那它有什么用途呢？让我们通过多种方法一起来进行研究吧。我们首先通过一个游戏，来谈谈你的感受吧！ 2.讲解游戏规则，即让学生用手捏住鼻子，憋气十秒后呼吸，再说说感受。 3.展示图片，教师提问：请同学们观察 ... ...