7.1 首都北京 第1课时教学设计（表格式）2024-2025学年七年级地理下学期中图版

《首都北京》教案 学科 初中地理 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 中图版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课内容选自中图版七年级下册《首都北京》的第一课时，主要介绍了北京的自然地理特点和历史文化传统。北京作为中国的首都，其地理位置、地形地势、气候特征以及丰富的历史文化资源，对于学生理解国家的发展和文化传承具有重要意义。教材通过图文结合的形式，帮助学生直观地了解北京的自然环境和历史文化，激发学生的爱国情感和文化自豪感。 学情分析 七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和阅读理解能力，但对北京的自然地理特点和历史文化传统了解较少。学生对北京的历史文化表现出浓厚的兴趣，但在理解自然地理与历史文化之间的内在联系时存在一定的难度。因此，教学中需要通过多种教学方法，如情境探究法、合作学习等，帮助学生深入理解北京的独特魅力。同时，考虑到学生的年龄特点，教学过程中应注重趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。 课时教学目标 人地协调观 1. 通过分析北京的地理位置和地形地势特征，理解自然环境对城市发展的影响。 2. 通过了解北京的气候特征，认识气候对人们生活的影响。 综合思维 1. 综合分析北京的自然地理特点，理解其对历史文化的影响。 2. 通过探究北京的历史文化传统，培养学生的综合思维能力。 区域认知 1. 认识北京在中国的地理位置及其重要性。 2. 通过了解北京的地形地势和河流分布，形成对北京区域的认知。 地理实践力 1. 通过读图和资料分析，提高学生的地理实践能力。 2. 通过合作探究，培养学生的团队合作和问题解决能力。 教学重点、难点 重点 1. 北京的地理位置和地形地势特征。 2. 北京的气候特征及其影响。 3. 北京的历史文化传统及其重要性。 难点 1. 理解自然地理特点对北京城市发展的影响。 2. 分析北京的历史文化传统与其自然环境的关系。 3. 通过合作探究，培养学生的综合思维和地理实践能力。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作学习、讲授法 教具准备 多媒体课件、地图、图片、视频资料 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 展示图片 (1)展示北京的著名景点图片，如天安门、故宫、长城等。 (2)提问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么地方？ (3)引入课题：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。 (4)板书课题：《首都北京》第一课时 自然地理特点 历史文化传统。 (5)简要介绍本课的教学目标和内容安排。 (6)播放一段关于北京的视频，让学生初步感受北京的魅力。 过渡 (1)提问：北京为什么被称为“首都”？ (2)引导学生思考北京的重要性和地位。 (3)引入第一个教学环节：自然地理特点。 1. 观看图片，思考并回答问题。 2. 观看视频，感受北京的魅力。 3. 听取教师的介绍，明确本课的学习目标。 4. 思考并回答教师的问题。 评价任务 1. 图片识别： 2. 问题回答： 3. 视频感受： 设计意图 通过展示图片和播放视频，激发学生的学习兴趣，引导学生初步了解北京的基本情况，为后续的学习做好铺垫。 活动一：自然地理特点 自主学习 地理位置和地形地势 (1)发放北京略图和地形图，要求学生自主阅读。 (2)提问：北京位于哪个平原的西北端？北面和西面分别是哪座山脉？东面和南面是什么？ (3)讲解：北京位于华北平原的西北端，北面是燕山，西面是西山，东面和南面是华北平原。 (4)提问：北京的河流属于哪个水系？主要有哪些河流？ (5)讲解：北京的河流属于海河水系，主要有永定河、潮白河、拒马河和温榆河等，其中永定河是北京境内的第一大河。 (6)板书：北京的地理位置和地形地势特征。 气候特征 (1)展示北京的气温曲线和降水量柱状图。 (2)提问： ... ...