第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 知识点

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025学年七年级历史下册（部编版） 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 【知识清单】 第15课 明朝统治 速记点1、明朝的建立 1.元灭原因：①元朝末年，政治十分腐败，各级官吏搜刮民财，社会动荡，民不聊生。②1351年黄河下游爆发农民起义，发展到江淮地区。 2.明建立：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即明太祖。 3.统一：明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。 4.迁都：明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 速记点2、强化皇权 1.背景：明太祖认为，元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大。为巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。 2.具体措施： （1）在中央：①废除丞相制度，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，直接向皇帝负责。②大都督府分为前后左右中五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权。③“厂卫”：为监视官民，朱元璋设立皇帝直接指挥的锦衣卫（掌管侍卫、缉捕、刑狱，保护皇帝，镇压官民），后来明成祖成立东厂，成为皇帝的耳目和爪牙。 （2）在地方：①取消行中书省，设立“三司”（承宣布政使司—民政、财政；提刑按察使司—司法；都指挥使司—军务）互不统属，使行省的权力分散。②分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 3.特点：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。 4.作用：使皇权高度集中，君主专制大为加强。 速记点3、科举考试的变化 1.内容：明朝提倡尊孔崇儒。规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。 2.形式：明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，都有严格规定，被称为“八股文”。 3.危害：①对现实：禁锢了士人思想，缺乏对应试者解决实际问题能力的培养，中举者成为执行皇帝旨意的忠实奴仆，不利于选贤用能；②对后世：脱离了社会发展大势，对中国文化、科技进步与发展造成严重阻碍（阻碍了中国向近代社会转型的进程）。 速记点4、明朝的民族关系 1.与东北女真族关系：为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。包括库页岛在内的黑龙江、乌苏里江和松花江流域的广袤土地，在明朝前期就已纳入有效管理。 2.与北方蒙古关系：明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。它结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。 【名师点拨】 1.政治制度：易混淆三司和三省六部制，明朝三司分管民政财政、司法、军政，与隋唐三省六部制不同。同时，要明确内阁是皇帝顾问机构，无决策权，不是法定中央机构，与宰相有本质区别。要明确锦衣卫等厂卫机构是皇帝的耳目和爪牙，负责监视臣民，不是正常的司法机构，其存在加强了君主专制，但也造成了社会恐怖，不利于社会的稳定和发展。 2.思想文化：八股取士是科举制在明朝的特殊形式，考试内容局限于四书五经，形式僵化，主要是为了加强思想控制，不能促进文化创新，与唐朝科举制的作用有差异。 3.明朝强化皇权的历史影响：明朝的建立结束了元朝的统治，在政治、经济、文化等方面都有一定的发展和创新。但明朝强化皇权等措施也埋下了政治腐败、社会矛盾激化等隐患，对后世的政治制度和社会发展产生了深远影响，为清朝的统治提供了经验和教训。 第16课 明朝的对外关系 速记 ... ...