《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计（表格式）

4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦教学设计 章节名称 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第二框 实现中华民族伟大复兴的中国梦 学时 1课时 课标要求 阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 内容与学情分析 内容分析 习近平总书记指出,实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、 民族振兴、 人民幸福,新时代要不忘党的初心和使命, 分两步走实现中国梦。本节课我们学习中国梦的本质和特点, 要实现中国梦,需要中国人民怎样做等相关知识。 学习重点 中国梦的本质: 新时代中国共产党的使命:新时代中国特色社会主义发展的战略安排。 学习难点 实现中华民族伟大复兴必须进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业:当代青年在实现民族伟大复兴伟业中的历史责任。 学情分析 基于思政课程大中小学一体化视角,高一学生通过学习九年级上册教材第八课“中国人中国梦”,以及补充拓展阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》相应内容后,已经具备了一定的基础知识和情感经验,但还需以行动转化,用实践发展。 新时代的高中学生,具备参与前置性学习和议题探究的综合实践能力,能够熟练使用信息技术进行资料收集处理;思维活跃,积极主动,关注热点,但感性较多,理性不足,理论联系实际能力较弱,缺乏辩证思维和历史眼光。 学习目标 1.通过议题学习能够理解为何要坚持和发展中国梦，中国梦归根到底是人民的梦，主动把个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，为实现中国梦付出自己的努力，承担自己的责任，增强对中国特色社会主义的认同。 2.能够理解中国梦的本质和新时代中国共产党的历史使命，坚定实现中华民族伟大复兴的理想信念，实现人生价值。 3.通过学习本课主动承担青年在实现民族伟大复兴中的历史责任，为实现中华民族伟大复兴奉献自己的力量。 学生课前需要做的准备工作 学生根据导学案完成相关预习内容 学习策略 学生自主探究、小组合作、分析法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 明确 目标 观看视频《追梦者》 探究：党中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》时，习近平主席正式提出中国梦，之后在中国大地上产生了极大反响。中国梦，这一概念以其鲜明的个性和洗练的语言表达了中国人民的心声，高度概括了当代中国人的价值追求，凝聚了海内外各阶层、各方面民众的最大共识，承载着亿万人为之不懈奋斗的百年祈盼。 学生观看视频思考，跟随老师进入正课 通过视频，调动学生学习积极性。 活动一 中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福 议题1：追梦人———航天逐梦 PPT展示材料 情境探究：结合材料和“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的相关知识，分析航天人不断探索实验的过程是如何体现中国梦的本质的。 学生结合课前预习，自主探究回答问题 帮助学生能够理解为何要坚持和发展中国梦，中国梦归根到底是人民的梦，主动把个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，为实现中国梦付出自己的努力，承担自己的责任，增强对中国特色社会主义的认同。 活动二 二、新时代中国共产党的历史使命 议题2：脱贫攻坚奔小康，同心共筑中国梦 PPT展示材料 情境探究：结合材料运用《中国特色社会主义》的有关知识回答下列问题： （1）近代以来中华民族最伟大的梦想是什么？ （2）请从伟大斗争、伟大事业、伟大工程、伟大梦想中任选一个角度，讲一个小故事。 学生展示课前预习成果，多媒体展示部分学生的短评，并请学生对 ... ...