普通高中学业水平选择性考试冲刺金卷 历 本试卷满分100分，考试用时75分钟 帝、景帝虽重提“以吏为师”，这时的“吏”已远不同于秦代 注意事项： 纯粹的主法之更，而强调廉更为民表率，倡导官吏在地方 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答 行政治理的同时亦参与教化。汉代这些措施意在 题卡上。 A.选拔利于基层治理的人才 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡 B.推行休养生息政策 上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后， C.构建天下一家的社会秩序 再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 D.削弱地方官吏职权 卡上，写在本试卷上无效。 4.著名的历史学家余英时，在《朱嘉的历史世界》中谈到：宋 的 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 代的“士”不但以文化主体自居，而且也发展了高度的政 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小 治主体意识，“以天下为己任”便是其最显著的标识 “‘以天下为己任'蕴涵着·士’对于国家和社会事务的处 题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要 理有直接参预的资格，因此它相当于一种‘公民'意识” 求的。 1.伯，作为家族内部的排行，在西周金文中多以成年贵族男 余英时意在说明 子的字出现（伯某父）。伯，作为诸侯国君或畿内采邑主 A,宋代文治造就了言论宽松的环境 称呼，西周金文中亦多见（某伯）。西周金文中“伯”的含 B.宋代的政治主体意识蕴含着理性 义体现了 C.宋代士人具有强烈的社会责任感 A.军功是西周分封主要依据 D.宋代科举制促成士人的公民意识 B.西周初期分封以同姓为主 5.黄宗羲在《明夷待访录》一文中指出：“天子传子，宰相不 C.政治具有鲜明的等级色彩 传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救，则天子 D.西周家国一体的政治特色 亦不失传贤之意”。打破这一政治平衡的做法是 2.关于孔子之说，史学家王世贞指出，其不及管子，更不及 A.茶设立三公九卿制 B.唐三省六部制的完善 周公，认为“自子思以后，世世为诸侯师，然而不能为其国 C.元朝中书省的设置 D.明太祖废除宰相制度 救败辱焉。无它，诸侯者能以礼夫子之礼，礼其后而不能 6,蒋廷黻在《中国近代史》中提到：“李鸿章的物质改革已遭 以夫子之道用。”这一认识 时人的反对，倘再进一步地改革政治态度，时人一定不容 A蕴含了知行合一的思想 许他。甲午以后，康有为觉得时机到了。李鸿章所不敢 B.具有经世致用的思想倾向 提倡的政治改革，康有为要提倡。这就是所谓变法运 C.关注到了民众个性自由 动。”材料中作者认为变法运动的发生最充分地体现了 D.抨击照搬孔子言论的做法 A.社会存在决定社会意识 3.西汉初期的地方治理中，统治者往往借助地方三老的“率 B.人民群众是历史的创造者 众”能力“导民以善”，维持初期的基层稳定，做出以“三 C.实业救国思潮推动变法 老”为“民之师”暂替“以吏为师”的政策性调整。后来，→ D.生产力发展推动社会演进 ... ...
