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课件网) 1.1思维的含义与特征 第一课走进思维世界 知识目标 1、什么是思维(广义、狭义) 2、思维的方式主要类型 意义 3、思维的特征 4、思维与实践的关系 1、人类与思维 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊 斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思 维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却 成了万物之灵! (1)思维是人的特有属性 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可 或缺的。只要我们在“想 ”、在“ 考 虑 ”,就能切身 地体会到我们在思维。 (2)人的思维存在具有普遍性 一 、思维的含义 A得出结论的思维过程： A、B 都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个 人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”,说明双方都看到对方戴的帽 子不是红色的。 ( 两个人面对的条件完全相同) A的推理过程： 如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的 帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。 一位想招聘助手的土耳其商人，将前来应聘的A、B 两人带进办公室，向他 们展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要 求A 和B 各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯 后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A,B看到商人戴的 是红色帽子。过了一会儿，A 喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A 的推 理后，决定录用A。 思考：A是如何得出结论的 在相同条件下， A为什么表现得比B好 P3探究与分享 关于帽子的推理 【注意】《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 ( 即理性认识) 意识的本质 意识 意识的能动作用 (2)狭义的思维：理性认识 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 感觉、知觉、表象 ( 初级阶段) 概念、判断、推理 ( 高级阶段)狭义思维 2.思维的含义 (1)广义的思维：意识 感性认识 理性认识 认识 ( 1 ) 当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是感性认识。 (2)当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会 发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了理性认识 oyFis (1)当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。 (2)当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己， 我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识 判断：感性认识 OR 理性认识 感性认识和理性认识，都有正误之分 感性认识 理性认识 区 别 内容 感性认识是对事物现象的认识 理性认识是是对事物本质的认识 形式 感性认识以人的感觉器官直接反映 事物，包括感觉、知觉和表象三种 形式。 理性认识是由人的理性思维去把握， 包括概念、判断和推理三种形式。 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①理性认识依赖于感性认识，因为感性认识是理性认识的起点，建立在感 性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 o ②感性认识有待于发展为理性认识，因为只有理性认识才是对事物更深刻、 更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能更好地指导人们按规律办事， 有效地改造世界。 【回顾拓展】感性认识和理性认识 战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工 作 辩证思维 用联系、发展、全面的观点 ... ...
