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课件网) 【探究与分享二：P3 页】 一位想招聘助手的土耳其商人，将前来应聘的A 、B两人带进办公室，向他们 展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况 下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起 来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A与B 看到商人戴的是红色帽子。 过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商 人询问了A 的推理后，决定录用A。 A得出结论的思维过程： A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果我戴的帽子是红色的， 那么B 能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的帽子 肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色是黑色。 A思维过程就涉及到逻辑与思维的问题， 什么是逻辑与思维--必修3 逻辑 与思维 选 择 性 必 修 3 总论 第一单元：树立科学 思维 第二单元：遵循逻辑 思维规则 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介 绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 分论 第三单元：运用辩证 思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高创新 思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 选 择 性 必 修 3 《逻辑与思维》 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 第一单元 树立科学思维观念 前言 在生活和学习中，人们常常会遇到一些 问题。遇到问题怎么办 “想一想”怎 么解决。 “想”的过程就是思维的过程。 思维方法不同，效果大不一样。思维科 学，问题解决起来事半功倍；思维不科 学，往往事倍功半，甚至劳而无功。 1.1 思维的含义与特征 1.2 思维形态及其特征 2.1 “逻辑”的多种含义 2.2 逻辑思维的基本要求 3.1 科学思维的含义与特征 3.2 学习科学思维意义 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 树立科学思维观念 第一单元知识体系 第一单元 树立科学思维观念 第一课走进思维世界 第一框思维的含义与特征 我们为什么 需要科学的思维 一、思维的含义 我们在“想”、在“考虑”,就能切身地体会到我们在思维。 注意：动物的活动是本能活动，动物没有思维。 1、思维的含义 P3三段 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的， 是指理 性认识，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 什么是感性认识 什么是理性认识 广义：= 意识 狭义： 理性认识 感性认识 理性认识 思维 认识 (1)当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认 识。 (2)当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自 己，我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到 理性认识。 ( 1 ) 当苹果砸中我们，首先会感觉到疼 ，这就是感性认 识。 (2)当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探 oy Frs Anielekde 究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了 理性认识。 感性认识 理性认识 区 别 内容 感性认识是人们在实践基础上由 感觉器官直接感受到的关于事物 的现象、事物的外部联系、事物 的各个方面的认识， 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理 大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、 全体、内部联系和事物自身规律性的认识， 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式。 包括概念、判断和推理三种形式。 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互 渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 特别提醒：不能认为“理性认识都是正确的”,感性认识和理性认识，都有正确与错误之 分。(感性认识和理性认识都属 ... ...
