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课件网) 逻辑思维规则 遵循 阐 述逻辑思维的基本要求 运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 第四单元：运用 创新思维能力 主要阐述提高创新 思维能力的几种方 法 第一单元：总论 科学思维 对思维、逻辑思维 与科学思维的概括 性介绍，也是全书 的逻辑起点 《逻辑与思维》框架 个 第二单元：分论 第三单元：分论 意识 理性认识 研究思维的规律 和方法的学问 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 运 用 解决 问题 广义 狭义 本册 主线 逻辑学 思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概 括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种 方法 第一单元：树立 科学思维 第二单元：遵循 逻辑思维规则 第三单元：运用 辩证思维方法 第四单元：提高 创新思维能力 《 逻 辑 与 思 维 》研究思维的规律和方法的学问，本册书主要关注思维方法 总论 分论 运用 第一单元树立科学思维概念 1.1 思维的含义与特征 选必三《逻辑与思维》 政治认同：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。 科学精神：明确思维的特征，思维的意义，思维的作用。 公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界。 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的 基本形态；懂得正确思维的基本条件。 课标要求 核心素养 3分钟的时间，阅读课本， 找 出相关内容，并划 出 来。 1.思维的含义(广义和狭义) 2.理性思维的意义 3.思维的特征 4.思维和实践的关系 01 思维的含义 一、思维的含义 1.人类与思维 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比 不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿 猴……然而，通过有思维参与其中的人 类社会实践，看似生灵中弱者的人却成 了万物之灵! 注 意 ：动物的本能活动不是 社会实践，动物没有思维。 (1)思维是人的特有属性 思维，就像阳光、空气和食物一样，是 我们不可或缺的。只要我们在 “想” 在“考虑”, 就能切身地体会到我们在 思 维 。 ( 2)人的思维存在具有普遍性 2 .思维的含义 (1)广义的思维：意识 意识的本质 意识 意识的能动作用 (2)狭义的思维：理性认识 【注意】《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。( 即理性认识) 感性认识 感觉、知觉、表象( 初级阶段) 认识 理性认识 概念、判断、推理( 高级阶段)狭义思维 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 2.思维的含义 (1) 广义的思维：意识 意识的本质：意识是人脑对客观存在的主观映像(正确错误之分) 意识 意识的特点：目的性、自觉选择性、能动创造性 意识的作用：能动反映(能动认识)和能动反作用(能动改造) (2) 狭义的思维：理性认识 【注意】《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度 来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 ( 即理性认识) 认识 深化 人脑对事物的本质及 理性认识：概念、判断和推理 (高级阶段) 其规律的反映 感性认识：感觉、知觉和表象 (初级阶段) 人脑对客观事物的现 象和外部联系的反映 狭义思维 依 赖 发展 ( 1 ) 当苹果砸中我们，首先会感觉到疼 ，这就是感性认识 。 (2)当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会 发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了理性认识。 (1)当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。 (2)当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己， 我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识 思考：感性认识=错误的认识 理性认识=正确的认识 注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分 判断：感性认识 O ... ...
