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课件网) 人教统编2024年新版七年级历史下册同步教学课件 课程导入 统编版《中国历史》第二册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 Step 01 Step 02 Step 03 1.史料实证、时空观念：了解北宋建立、宋太祖强化中央集权及重文轻武政策、王安石变法等史实。 2.唯物史观、历史解释：从历史的角度辩证看待宋初政治制度与国家发展的关系。 3.史料证实、家国情怀：认识到北宋结束五代十国分裂割据局面，符合广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。 2022年课程标准： 通过了解北宋建立的过程，认识北宋面临新的形势，了解北宋强化中央集权和重文轻武政策和王安石变法。 唐玄宗统治后期朝政腐败 安史之乱 藩镇割据 黄巢起义 907亡 五代（907—960）（中原地区） 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 十国（891—979） 前蜀 后蜀 吴 南唐 吴越 闽 楚 南汉 南平 北汉 由藩镇割据演变而来，武力夺权 北方战乱多 南方相对安定 960兴 历史回顾 1.陈桥兵变 时间： 建立者： 都城： 事件： 960年 赵匡胤 东京（开封） 陈桥兵变（黄袍加身） 北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态，不是全国的统一 2.北宋建立 3.北宋统一 方针： 意义： 先南后北 979年消灭北汉，结束了五代十国的分裂局面 唐朝疆域 北宋疆域 局部统一 材料研读 （太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？”普曰：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？ 赵普提出了怎样的解决方案？ 1.目的： 解决唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊，强化中央集权，维护政权稳定 崇文抑武 2.方针： 太祖雪夜访普图 ①采用“杯酒释兵权”的方法，解除禁军将领的兵权。 （1）军事上 2.措施 ②任用文臣管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权，控制军队调动，统兵权和调兵权分离。 “祖宗制兵之法，天下之兵本于枢密，有发兵之权而无握兵之重；京师之病总于三帅(禁军三部分的统帅)，有握兵之重而无发兵之权。上下相维，不得专制。此所以百三十余年无兵变也。” ———范祖禹《范太史集》 弊：削弱了军队的战斗力。 利：加强了对军队的控制。 （1）军事上 2.措施 ③经常调换军队将领，定期换防。（使兵不识将，将不专兵。） 京城驻军要轮流到外地或边境戍守，有的则要到产粮的地方就粮，这种轮流驻防的办法称为“更戍法”。这种方法名义上是锻炼士兵吃苦耐劳，实际上是借着士兵的经常换防，将官再也不能同士兵结合，无法在士兵中建立自己的声望，也就再也不能率兵同朝廷皇帝对抗了 驻地1 将领1 驻地2 将领2 驻地3 将领3 使兵不识将，将不专兵 （1）军事上 2.措施 （2）政治上(在中央) 分化事权，削弱相权。（设立副相） 设立参知政事、枢密使、三司使，削弱和分割宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立。 目的是为了削弱相权，加强君权 2.措施 （2）政治上（在地方） ①派文臣担任各地州县的长官 “朕今选儒臣干事者百余，分治大藩（节度使辖区），纵皆贪浊，亦不及武臣一人也。” ———宋太祖 ②实施三年一换的制度，频繁调动州县长官 ③在各州府设置通判以分知州权力 ④取消节度使的税收权力 2.措施 ⑤设置转运使将地方财赋收归中央 目的是为了加强对地方的控制 （3）文化上 注重发展文教事业,改革和发展了科举制。 ①严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。 ②大幅度增加科举取士名额。 影响：科举制的发展，为读 ... ...
