4.1 我国的个人收入分配--按劳分配为主体，多种分配方式并存 学历案 【内容出处】 第二单元第四课第一框“我国的个人收入分配”第一目按劳分配为主体，多种分配方式并存。统编版高中思想政治必修二。 【课标要求】 2.2了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善。(2020年版） 【学习目标】 1.通过设计职业规划书，结合当前考公考编热潮，说出我国按劳分配为主体的适用范围及优势，增强对分配制度的政治认同。 2.通过了解当前新兴职业，探究跳出体制获得收入的新路子，用全面的观点认识我国居民获得收入的合法途径和方式,增强科学精神。 3.通过课前了解自己家人的工作经历，阐明实现个人职业规划的途径，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。 【学习重难点】 1.通过设计职业规划书，结合当前考公考编热潮，说出我国按劳分配为主体的适用范围及优势，增强对分配制度的政治认同。 2.通过了解当前新兴职业，探究跳出体制获得收入的新路子，用全面的观点认识我国居民获得收入的合法途径和方式,增强科学精神。 【评价任务】 1.完成【任务一】检测目标1。 2.完成【任务二】检测目标2。 3.完成【任务三】检测目标3。 【学习过程】 导入新课：从16岁至24岁我国青年劳动力城镇调查失业率数据看，青年劳动力调查失业率均值为18.3%，比上年四季度高1.1个百分点。尤其是今年4月份首次突破20%，青年人失业率居高不下，就业结构性问题仍然突出。 假设同学们是刚刚毕业的大学生，在这样的就业形势下你会选择什么工作呢？ 你会考虑哪些因素呢？请制定自己的职业生涯规划书。 我的职业规划书 我将来的职业倾向 我职业选择考虑的因素 子议题一：千军万马过独木桥 宇宙的尽头是考编 【任务一】说出我国按劳分配为主体的适用范围及优势。 活动一：观看视频，说出公有制体制内薪资由哪些部分什么组成，属于哪种分配方式。 （1）按劳分配为主体内容 ①适用范围： ②分配尺度： ③分配内容： ④分配结果： 活动二：辨析--你认为这些观点对吗？为什么？ 观点一：有人说，中国地大物博，应该实行按需分配，想要什么就分配什么。 观点二：有人说，社会主义国家就应该平均分配。不论工作成绩、贡献大小、效率高低都能获得相同劳动报酬。 看法1：平均分配 看法2：按需分配 看法3：按劳分配 （二）按劳分配的意义 子议题二：条条大路通罗马 跳出体制内找到新路子 【任务二】 分析教师所给材料，说出我国个人收入的多种分配方式与合法收入途径。 活动一 （1）跳出体制内还有哪些新路子？这些新路子涉及的分配方式有哪些？ （2）这种分配方式有什么优点？ （二）多种分配方式并存 1.按生产要素分配的方式 在社会主义市场经济中， 、 、 、 、 、 、 等 等生产要素由市场评价贡献参与收入分配，获得相应的报酬。 2. 按生产要素分配的意义 有利于让 的活力竞相迸发，让 充分涌流，推动 优化配置，促进 发展。 弊端： 易错区分 按劳分配 ≠ 按劳动要素分配 （1）区别： 不同 适用于公有制经济， 则适用于非公有制经济。 （2）联系：都属于 收入 ，都是工资+津贴+奖金 活动二 阅读教材，了解我国的个人收入途径 （三）个人收入途径 主要途径 收入 通过劳动所获得的收入【工资、奖金、津贴等】 收入 通过自己所拥有的各类财产（动产+不动产）获得的收入【存款利息、租金、炒股、专利收入等】 其他途径 收入 通过生产经营活动所获得的收入【开小店/摆小摊/个体工商户】 收入 离退休金、养老金、失业救助、社会救济和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款、家庭间的赠送和赡养 活动三 我家收入我来说 课前调查自己家的收入情况，小组探究与分享各自属于哪种收入分配方式与途径？ 课前调查：家庭收入情况调查表 家庭成员 工作类 ... ...
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