教学内容 4.1《中国特色社会主义进入新时代》 课程标准 阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融人坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 教学目标 通过观看视频说出新时代的科学内涵和伟大意义。 通过比较我国社会主要，辩证理解社会主要矛盾的“变化”。 教学重点 新时代的科学内涵和伟大意义 教学难点 新时代我国社会主要矛盾 教法 问题探究法、情境教学法 学法 自主探究法、合作探究法 教学过程 导入 问题导入：聚焦二十大报告，我国什么时候进入新时代的？ 教学设计 学程 问题一（教师活动） 答（学生活动） 设计意图 议题一：感悟新时代：科学内涵 伟大意义 活动一： 1.新时代的科学内涵是什么 2.新时代的伟大意义是什么？ 1.新时代的科学内涵： （1）从历史脉络看：这个新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 （2）从奋斗目标看：新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。 新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 （3）从国际地位看：新时代是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 2.新时代伟大意义（三个意味着） （1）从历史角度 （2）从政治角度 （3）从世界角度 本活动意在,中国特色社会主义进入了新时代，从而明确新时代的科学内涵以及伟大意义（对应目标1） 知识点概括： 1.中国特色社会主义进入新时代的科学内涵（三个角度：从历史脉络看，从奋斗目标看，从国际地位看） 2.中国特色社会主义进入新时代的意义（三个意味着） 问题二（教师活动） 答（学生活动） 设计意图 议题二：追问新时代的“变” 与“不变” 活动二：阅读材料，回答问题 我国社会主要矛盾是什么？ 1.新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 通过了解我们党作出三次社会主要矛盾的变化，正确认识新时代的主要矛盾(对应目标2) 活动三：结合教材P44-P45的内容回答问题 2.如何解决主要矛盾？ （1）新要求（从“变”的角度看） 我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡、不充分问题，大力提升发展质量和效益。更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。 从“不变”的角度看 牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情；牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际； 牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。（三个牢牢） 通过此活动,明确解决新时代我国主要矛盾的基本思路,牢牢坚持党的基本路线，提高政治认同、科学精神等学科核心素养(对应目标2) 知识点概括： 1.新时代我国社会主要矛盾的内容 2解决主要矛盾的措施（一个着力，两个提升，两个全面）(三个牢牢) 课堂小结 通过本节课的学习,我们明确了中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。这一重大政治论断有着充分的依据,赋予党的历史使命、理论遵循、目标任务新的时代涵,为深刻把握当代中国发展变革的新特征,增强贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性、坚定性,提供了时代坐标和科学依据,具有重大现实意义和深远历史意义。中特色社会主义进入了新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。要准确把握社会主要矛盾“变”与基本国情“不变”的辩证系,牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的 ... ...
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