4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主（表格式）

教学设计 课题 第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主 教学内容分析： 本课时教学内容是高中思想政治必修3第四课的第一框。本单元围绕人民民主专政的本质：人民当家作主展开，着重探讨富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式。本框从宪法的角度阐释我国的本质及人民民主的特点，为本单元教学奠定基础。该框下设两目： 第一目“我国的国体”，讲述了我国人民民主专政的国体；第二目“全过程人民民主”阐述了社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主，具有独特优势。 学情分析： 知识储备：所授学生为高一下的学生，学生在初中八年级下册第三单元“人民当家作主”内容的学习中，以及对我国的国体、政体和基本政治制度有所了解，但认识还较浅显。 学习能力：学生经过高一上的锻炼，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强，因此在教学过程中可采用议题式教学法，并设计一些合作探究活动，让学生自主学习、探究学习，合作学习，在锻炼中增强能力。 情感态度价值观：学生对于实行民主，实现人民当家作主等观念有很强的认同感，并且也拥护我国的国体，但这样的情感，由于缺乏理性的分析和认知，故而多是一种感性的认同，还需要不断深化对我国国体的理性认识，实现深层次认同和自觉的拥护。 目标确定： （1）政治认同: 理解我国国体的内涵，明确人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本性意义，增强制度自信。 （2）科学精神：理解人民民主的根本性意义，理解人民民主专政，明确人民民主的特点。 （3）公共参与：关注热点事件，积极有序参与政治生活，发挥主人翁作用。 学习重点难点 重点：我国的国家性质是人民民主专政以及人民民主专政的内容 难点：社会主义民主的特点和优势、选举民主与协商民主 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：（导入新课）教师活动 观看视频———发展全过程人民民主，保障人民当家作主。 布置思考：我国的全过程人民民主有着怎样的特点？ 学生活动 在观看视频的同时思考问题； 学生简单作答 设计意图：通过视频导入，既可以自然地引出人民当家做主的相关内容，又可以激发学生对我国国体的思考，引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中环节二：（讲授新课：知识点一我国的国体）教师活动 【探究一】 展示图片：国徽 布置思考：你知道国徽的意义吗？ 1.我国的国家性质(国体) 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我国宪法第一条规定。 （知识拓展:国家性质即国体是指国家性质，也就是社会各阶级在国家中的地位。国体概念回答的是国家政权究竞掌握在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题。国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型。前三种类型的国家属于剥削阶级统治的国家，社会主义国家是工人阶级领导的人民当家作主的新型国家。） （小贴士:我国的统治阶级是人民，被统治阶级是与人民相对立的敌人） 2.人民民主专政在我国社会主义制度中的意义 人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本性意义。它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。 （小贴士:我国的国家性质决定了我国的其他所有政治制度，也是一切政治行为的根本原因。） 3.我国国家政权的特点 (1)我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础。 ①工人阶级的特点、地位: 工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。 ②农民阶级与工农联盟的地位、作用: 广大农民与工人阶级有着 ... ...