课题 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a-2d) 课型 听说课 课时 1 核心素养与思政渗透 中国学生发展核心素养 “文化基础”之“人文底蕴”中的“人文积淀”要求学生要具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累，能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。本课主要围绕 Yu Gong Moves a Mountain 这个中国古代神话故事，引导学生通过体悟故事主题，形成积极面对、不畏困难、坚持不懈的品格态度价值观，并通过学习用英语讲述中国故事，提高跨文化交际能力及民族文化自信。 课标分析 新课标要求八年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；能用所学语言描述文化现象与文化差异，表达自己的价值取向，认同中华文化；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流；能在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标 语言能力 能够在中国民间神话故事分享会的情境中正确使用新词汇和 how，who，why 等引导的特殊疑问句，以听说等方式询问和讲述故事的开始、发展及后续等，并能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点； 文化意识 通过学习中国民间神话故事，能够体会和感悟中国古代人民的智慧，懂得在学习和生活中面对困难时，要凭借自己的力量，勇敢地克服困难，绝不放弃； 思维品质 能够在听说活动中就神话故事《愚公移山》展开讨论，发表不同观点，提高思维的逻辑性和批判性； 学习能力 能够通过学习使用英语讲述中外经典故事，激发英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率； 教材内容分析 A 部分主题是中国民间神话故事。主题图呈现了女娲补天、后羿射日、大闹天宫、愚公移山四个家喻户晓的神话故事。本部分以中国神话故事为主线，要求学生能够听懂用英语叙述的这几则故事，并能根据故事的相关信息发表自己的观点，模仿和运用语言。 教学重难点 重点 学习讲述故事，在讲述过程中恰当使用连词； 难点 将熟悉的中国神话故事内容转换为符合英语表达习惯和思维的语言表达。 学情分析 八年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识，本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。本课时涉及的中国古代传说故事是学生比较熟悉和感兴趣的，这将有助于他们理解单元主题，参与讨论、复述、表演等课堂活动，也更容易激发他们的背景知识和生活常识。 学生活动 教师导学 设 计 意 图 Step 1. Lead in. 1.Guessing games Watch some pictures and guess the English names of these stories. Ss: Nv Wa repairs the sky/ Da Yu governs the floods/ Hou Yi shoots the suns/ Journey to the west/ Yu gong Moves the Mountains Step 2. Listening. (1b) 1. Pre-listening. Read the instruction and make sure they can understand it. 2. While-listening. Listen and check the facts they hear. Then say the name of the story. 2 students read the conversation. Ask them to pay attention to the voice, pronunciation, intonation, fluency and accuracy. After reading, draw a story map by asking questions, like, how does the story begin Listen and match the pictures in the order of time. Listen again and fill the blanks. 3. Post-listening. Discuss the questions with their partn ... ...
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