第12课 从明朝建立到清军入关 教学设计（表格式）

教学设计教 课题 第12课从明朝建立到清军入关 ———明朝政治之变与不变 课标要求 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 课标分解 1、学生学什么 明朝加强专制主义中央集权的措施、明朝的对内政策变化、郑和下西洋的史实、明朝边疆治理措施。 2.学生学到什么程度 能够概述明朝加强专制主义中央集权的措施、明朝内政策变化、明朝边疆治理措施。 3.学生怎么学 研读教材感知，史料分析、总结归纳、体验感受，深度思考感悟。 内容与学情分析 内容分析 从课本结构看，分别有《明朝政治制度的变化》、《海上交通与沿海形势》和《内陆边疆与明清易代》三个子目录。第一子目录讲明朝的内政，以专制强化为重点。第二、三子目录讲明朝的边疆问题和外部环境，其中先讲沿海，再讲内陆。第三子目录讲内陆边疆的时候，顺便带出清朝建立、明朝灭亡和清军入关，从而结束全课。从课本布局中看一个课文导入、五个历史图片、三个学习聚焦、一个思考点、一个史料阅读、一个学思之窗和一个探究与拓展。从课标要求看，本单元高中历史课程重点放在了“认识明清时期统一多民族国家版图奠定的重要意义、了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化和了解明清封建专制的发展对世界、中国的影响及认识中国社会面临的危机”。其中本课涉及到明朝封建专制的发展和明朝经略边疆的问题。同时也不能忽视明朝对于统一多民族国家版图奠定的作用。本课是大单元视域下主题式教学的整合课程。本课讲本单元整合后的第一课 时，明朝政治之变与不变。 学习重点 明朝面临的内部问题，明朝政治制度的变化。 学习难点 1.理解内阁制度的实质。2.暂时保密。 学情分析 从学生来源看，普遍存在着基础薄弱的问题。难以完成课标中的基础知识自主学习要求。因此，授课过程中要注重结合学生实际情况，从巩固基础知识出发，达到课标要求。其次，分析学生心理发现，经历了中考的洗礼这一群学生存在着不自信这一个重大问题。所以，授课过程中要注重与学生的互动，多鼓励学生读、写、说，从而提高学生的自信心。 学习目标 1.通过梳理第一子目，掌握明朝加强专制主义中央集权的措施，能够认识其对当时和后世的影响。 2.通过梳第三子目，以识图等方式，了解明朝经略边疆的举措，梳理从明朝建立到清军入关的时间轴，能够概述明清易代史实。 学生课前需要做的准备工作 研读教材，完成体验单，初步了解本课内容。 学习策略 研读教材、史料分析、总结归纳、思考表达、感知、感受、感悟历史。 评价任务 水平1 能够有条理地讲述明朝治理国家的相关举措，包括治理内政问题、边疆治理等方面以及明清易代的情况。 水平2 能够利用时间轴、历史地图等方式对明朝治理国家的相关举措、明清易代的情况加以描述。 水平3 能够把握明朝治理国家的相关举措、明清易代史事的时间、空间联系，利用不同类型史料对明朝治理国家的相关举措、明清易代等系列史事作出解释。 任务驱动——— 学习流程 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、情景剧、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 （教师主导，学生聆听。） 图片展示： 大明兴亡：开局一只碗，结局一根绳。 布衣天子朱元璋草根逆袭之路，天子守国门，君王死社稷。明朝享国276年，传16位皇帝，该图片简明扼要的揭示了明朝的兴衰史。 专注听讲，准备新课。 激发学生学习兴趣。进入本课学习情境。 活动一 互学（以史料实证、创设情境、学明朝政治制度的变化。） 一、 ... ...