2.3 品味美好情感 课件(共23张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 第一单元 珍惜青春时光 第二课 做情绪情感的主人 第三课时 品味美好情感 目标素养 导航 学习目标 1.了解情感的产生。 2.理解情感在我们的生活中的重 要作用。 3.学会承受和转化消极情感，增 加自己的积极情感体验。 4.懂得在实践中提升情感境界。 健全人格：理解情感是人基本的精神 需求，领会情感的作用，正确认识生 活中的消极情感，感受生活中的美好 情感，养成积极乐观的生活态度。 责任意识：主动传递情感正能量。 第三课时 品味美好情感 新知预习 导学 知识点一 情感的产生、作用 1.情感是怎样产生的 当对某些人或事物的_____随时间的推移形成比较稳定 的_____时，我们就会产生某种情感。 2.情感有什么重要作用？ （1）情感是人基本的_____。 （2）情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们 的_____，促使我们_____。 （3）情感能够提升我们的_____、_____，丰富、 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 （4）情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更 _____、博大。 情绪 倾向 精神需求 判断和选择 作出行动 想象力 创造力 宽广 知识点二 正确对待情感 1.怎样正确 对待情感？ （1）有意识地增加自己的_____。 （2）学会承受和转化消极情感。 （3）在_____中提升情感境界。 2.积极情感 体验如何产 生和获得？ 产生：源于我们对_____，源于不断地投入生活、 深入生活、感受生活。 获得途径：可以通过_____、积极参与有意义的 _____等方式获得积极情感体验。 积极情感体验 实践 生活的热爱 与人交往 社会活动 3.如何认识 消极情感？ （1）消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感 受，甚至会影响我们的_____。 （2）体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的 考验，学会_____消极情感，可以让我们感受到_____ _____，不断成长。 4.如何在实 践中提升情 感境界？ 用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期 实践和_____中提升内在修养，让情感在不断淬炼中 升华为_____。 续表 生活质量 转化 生活的美好 奉献社会 高尚情操 情境导思 情境一 中学生小余喜欢阅读名著。他认为阅读名著是快乐的体验。 情境二 中学生小亮参加学校组织的以“成长”为主题的青春仪式时， 邀请父母一起分享了他成长中难忘的事。说到动情之处，小亮情不自禁 地与父母相拥而泣。 情境三 中学生小丽经常和朋友一起参加集体活动、一起玩耍。她 认为和朋友在一起很快乐。 【议一议】你如何看待情境中小余、小亮、小丽的情感体验？他们 分别通过什么方式获得美好情感？ 【说一说】在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 第三课时 品味美好情感 重点直击 导析 明辨是非 错误观点 在情感体验中，我们只能被动地接受外部环境的影响， 不能影响环境。 正确观点 我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等 方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的 环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 错误观点 消极情感对我们的成长没有意义。 正确观点 消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚 至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中， 接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好， 不断成长。 针对训练 1.进入七年级以来，小芳在数学学习中一改之前畏难的状况，进步很大， 问其原因，她说：“我特别喜欢现在的数学老师，她经常表扬我、鼓励 我，让我很有成就感。”这表明( ) B A.老师决定着学习效果 B.情感反映着我们对人对事的态度，影响我们的判断和选择 C.情感是人基本的精神需求 D.进入青春期，青少年的情感会变得敏感而复杂 2.韩信 ... ...