2024-2025学年统编版语文七年级下册第16课《有为有不为》课件(共31张PPT)

(课件网) 考试时同学递来答案纸条， 你选择“抄”，还是“不抄” 看到老人摔倒， 你选择“扶”，还是“不扶” 生活中的选择， 哪些是“应为”，哪些是“不可为” 第16课 有为有不为 季羡林 1.了解作者，积累“笼统”“毅然”“迷途知返”等常考词语。 学习目标 2.理解“有为”与“有不为”的含义，掌握文中的关键概念和观点。分析文章的篇章结构，理解各部分内容之间的逻辑关系，把握行文思路。（重点） 3.树立正确的价值观，明白在人生道路上应有所为有所不为，培养高尚的道德情操。（难点） 情境导入 《元史》中记载了理学家许衡的一个故事：某个炎炎夏日，许衡外出，看见行人纷纷到路边的一棵梨树下摘梨解渴，他却不去摘。有人问他，如今兵荒马乱的，这棵梨树已经没有主人了，你为什么不去摘梨吃呢？许衡回答说：“梨虽无主，我心有主。”这个故事告诉我们人在面对诱惑时应该坚守内心的准则，不被外界的诱惑所动摇，明白什么事能做，什么事不能做。 那么，到底什么事能做？什么事又不能做呢？同学们有没有思考过这个问题？今天就让我们一起走进季羡林先生的《有为有不为》，看看他对这个问题是如何思考的。 作者简介 季羡林，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语言。北京大学教授，中国文化书院院务委员会主席，中科院院士，中国语言学家，文学翻译家，梵文、巴利文专家，作家。对印度语文文学历史的研究建树颇多。 检查预习 诉诸（ ） 屈膝（ ） 贰臣（ ） 笼统（ ） 轮廓（ ） 得逞（ ） 制裁 毅然（ ） 大逆不道 闭目养神 迷途知返 烦琐（ ） 虏（ ） 千里之堤，溃于蚁穴（ ）（ ） zhū xī èr lǒnɡ kuò chěnɡ yì suǒ lǔ dī kuì 多音字 （ ）拾取 （ ）拾级 拾 shí shè 记少余多法：“拾”只在“拾级”一词中读shè，其他情况一般读shí。 （ ）得逞 （ ）得亏 得 dé děi （ ）笼统 （ ）笼中鸟 笼 lǒnɡ lónɡ 串句记忆法：得（děi）亏他一路小心防范，才没让坏人得（dé）逞。 比喻受困而丧失自由的人。 检查预习 廓（ ） 廊（ ） 轮廓 kuò lánɡ 形近字 走廊 笼（ ） 茏（ ） 笼统 lǒnɡ lónɡ 葱茏 诸（ ） 堵（ ） 诉诸 zhū dǔ 堵塞 堤（ ） 提（ ） 堤坝 dī tí 提醒 也读dī，提防。 检查预习 大逆不道 闭目养神 不可收拾 迷途知返 浪子回头 千里之堤，溃于蚁穴 闭着眼睛养神。养神，指保持身心平静，以消除疲劳。 千里长的大堤，由于小小的蚂蚁洞而溃决。比喻小事不注意，就会出大问题。 迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。 原指事物无法归类整顿，后借指事情坏到无法挽回的地步。 封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名，现泛指叛逆而不合于正道。 指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。 词语集注 含贬义。 检查预习 文体常识———议论文 概念 以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理等方法，直接表达作者的观点和主张的一种文体。 三 要 素 论点 作者对所论述问题的见解和主张。是议论文的灵魂。 论据 用来证明论点的理由和依据。包括道理论据和事实论据。 论证 用论据证明论点的过程和方法。论证分为立论和驳论。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。 通读全文，试着梳理：文章可以分为几个部分？ 第一部分（1、2）：阐述“有为”与“有不为”的内涵，并引出其评判标准———善恶。 第三部分（8）：总结全文，回扣标题，发出号召。 第二部分（3—7）：从善恶的大小之别与大小善和大小恶的联系两方面对主要观点进行剖析。 整体感知 论点(要证明什么): 作者对所议论的问题所持的见解和主张 ... ...