苏教版（2019）高中生物选择性必修二 3.5 生态系统的稳态及维持课件(共26张PPT)

(课件网) 3.5生态系统的稳态及维持 生物圈2号失败说明了什么问题？ 思考： 分析： 生物圈2号和地球（生物圈1号）有什么差别？ 推理： 生物圈2号的失败说明了什么问题？ 该实验说明：目前技术条件下，在生物圈之外建一个适于人类生活的生态系统是非常困难的。因为系统的稳定性很难做到。 思考: 1.人工林和天然林相对，抵抗力稳定性是高还是低？为什么？ 低；人工林组成成分少，食物网简单，自我调节能力弱，抵抗力稳定性低。 2.火灾后，谁更容易恢复原貌？ 生态系统的稳定性是动态的 请用数学模型来表示两种稳定性的关系： 稳定性 营养结构复杂程度 0 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 生态系统的稳定性是动态的 注意: 环境恶劣地带的生态系统(北极冻原、荒漠)，往往恢复力稳定性和抵抗力稳定性都比较弱！ 北极冻原生态系统，动植物种类稀少，营养结构简单，其中生产者主要是地衣，其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活，假如地衣受到大面积破坏，整个生态系统就会崩溃。 思考：结构简单的生态系统抵抗力稳定性低，恢复力稳定性也高吗？ 生态系统的稳定性是动态的 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 区 别 实质 _____自身结构和功能相对稳定 _____自身结构和功能相对稳定 核心 影响 因素 模型 保持 恢复 抵抗干扰，保持原状 受到破坏，恢复原状 生物种类越多、营养结构越复杂 →自我调节能力越强 →抵抗力稳定性越高 生物种类越少、营养结构越简单 →自我调节能力越弱 →恢复力稳定性越高 稳定性 营养结构复杂程度 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 注意: 对于环境条件极其恶劣的生态系统，如北极苔原生态系统，其抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低！ 生态系统的稳定性是动态的 生态系统的稳定性是动态的 (4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积，TS值越大，说明生态系统的总稳定性越 。 如图表示抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系，据图分析： (1)在受到干扰之前，曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有 。 (2)热带雨林生态系统与草原生态系统相比，受到相同干扰时，草原生态系统的y值要 (填“大于”或“小于”)热带雨林的y值。 (3)x的大小可作为 强弱的指标，x值越大，说明恢复力稳定性越 。 自我调节能力 大于 恢复力稳定性 低 低 1.2~3人组成一个实验组。 2.每个实验组在充分讨论的基础上，设计并制作一个封闭的生态瓶。 3.制作好的生态瓶放置于室内通风、光线良好的地方，注意避免阳光直射。 4.每天观察生态瓶中的生物种类、数量变化，做好记录。 5.一段时间后，比较不同组之间的实验结果，撰写实验报告。 观察不同生态瓶中生态系统的稳定性 讨论：生态瓶中生态系统稳定性的维持与哪些因素有关？ 设计要求 相关分析 生态缸一般是 的 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的 ，成分 ， 生态缸的材料必须 ， 生态缸宜 不宜 ，缸中的水量应 ，要留出一定的 ， 生态缸的采光用较强的 光 封闭 生活力 小 大 适宜 空间 透明 散射 齐全 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 为光合作用提供光能；保持生态缸内温度；便于观察 便于操作；缸内储备一定量的空气 防止水温过高导致水生植物死亡 观察不同生态瓶中生态系统的稳定性 ①设计一份观察记录表，定期观察，同时做好观察记录，内容包括植物、动物的生活情况，水质情况（由颜色变化进行判别）及基质变化等； ②观察指标为：生态缸中生物的生存状况和存活时间，进而了解生态系统稳定性及影响稳定性的因素； ③如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间。 ④依据观察记录，对不同生态缸进行比较、分析，说明 ... ...