9.1 浮力 教学设计 2025年八下物理（沪粤2024）

中小学教育资源及组卷应用平台 9.1 浮力 教学设计 课题 9.1 浮力 单元 第九章《浮力》 学科 物理 年级 八年级 教材内容分析 浮力是初中力学知识体系中的重要部分，在前面学习了各种力的知识后，引出浮力的概念；教材从日常生活中物体在水中和空气中的浮沉现象，引出浮力的知识，从而探究浮力产生的原因、影响浮力大小的因素等。 2022新课标要求 2.2.9 通过实验，认识浮力。探究并了解浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。 4.2.4 探究浮力大小与哪些因素有关。 学习 目标与核心素养 1、知道什么是浮力，知道浮力产生的原因及影响浮力大小的因素。（物理观念） 2、学会用弹簧测力计测量浮力的大小，通过控制变量法对浮力大小的影响因素进行探究，用称重法和压力差法计算浮力（科学思维、科学探究） 4、通过对浮力的认识，理解生活中与浮力相关的现象，激发科学探索的热情，懂得物理知识与生活的紧密联系。（科学态度与责任） 学情分析 在学浮力之前学生对于力学的知识有一定的基础，虽然浮力的现象在生活中随处可见，但是对于浮力的产生和浮力的理解，学生任仍会存在想当然的理解误区，如是不是物体越深浮力就越大或小，在水中的物体一定存在浮力等，教师需通过实际生活例子以及课堂实验，对浮力的知识进行剖解，向学生正确理解和认识浮力 重点 1、认识浮力；2、浮力产生的原因；3、探究影响浮力大小的因素 难点 1、理解浮力产生的原因；2、正确理解影响浮力大小的因素 材料准备 多媒体课件：ppt 实验器材：乒乓球、饮料瓶、小刀、水、弹簧测力计、大烧杯、铁块、细线、盐水等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：日常生活中，我们经常看到物体在水中或空气中的浮沉现象，如穿戴救生圈的儿童在水中不会下沉、万吨巨轮在海面上航行、热气球腾空而飞等，那么是什么让他们能够产生这些现象呢？ 引入课题 讲授新课 知识点一 浮力 用底部被切割的饮料瓶和乒乓球、水等进行课堂趣味小实验，观察小球的状态 而出现这种现象的原因是什么呢？ 尝试对漂浮的船作受力分析，它能漂浮在水中，竖直方向上除了受到重力的作用，必定有一个与它大小相等方向相反的浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，这个托力就叫做浮力 力，而这个力就是浮力 引出浮力的概念：浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，这个托力就叫做浮力 阅读活动1的内容，比较金属块在空气和水中称量时弹簧测力计的示数 教师通过弹簧测力计是否在水中称量，与学生一起观察弹簧测力计的示数，并通过受力分析，分析出现这种变化的原因，从而测量浮力的大小 称重法：F浮=G物- F示 而物体除了在液体中会受到浮力，在空气中也会受到浮力，因此浮力的施力物体是液体或气体 而通过与判断重力相似的方法，我们可以判断浮力的方向是总是竖直向上的 知识点二 浮力产生的原因 展示活动2的内容，通过分析水中的长方体各个面的受力情况，判断浮力的产生原因 通过分析讨论可知，浮力产生的原因是：由于液体对物体向上和向下的压力差产生的 从而可用求浮力大小的压力差法：F浮=F向上-F向下 在理解浮力产生的原因，也应该了解两种特殊的情况 因此，现实生活中，即使有些物体在水中，它们也可能不受浮力的作用 知识点三 决定浮力大小的因素 那么浮力的大小和什么因素有关呢？ 教师播放实验视频，并带领学生一起了解“必做实验———探究浮力大小与哪些因素有关”的内容 通过实验的现象分析可知：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，与物体浸入液体的体积有关，与液体的密度有关；浸没在同种液体中的物体所受浮力则与物体在液体中所处的深度无关。 与教师一起进行活动实验，分析观察现象，总结知 ... ...