《秦腔》学案 学习目标： 1.品味语言，体会贾平凹语言浓浓的陕西风味。 2.学习出神入化的场面描写。 3.领略秦腔、秦地、秦人有机融合的独特地域特点，思考对秦腔之类传统艺术发展前景的看法。 4.了解中国民俗文化的特点，思考对秦腔之类传统艺术发展前景的看法。 学习重难点: 1.学习出神入化的场面描写。 2.领略秦腔、秦地、秦人有机融合的独特地域特点，思考对秦腔之类传统艺术发展前景的看法。 一、语言建构与运用 1.读准字音 泾阳（ ） 敦厚（ ） 疙瘩（ ） 涤荡（ ） 熨平（ ） 帽翎（ ） 偌大（ ） 甭说（ ） 伺候（ ） 珍馐（ ） 咂摸（ ） 嗻（ ） 人头攒拥（ ） 往外扛（ ） 文绉绉（ ） 2.理解词语 （1）喷薄： （2）不偏不倚： （3）天翻地覆： （4）不计其数： 3.词语辨析 （1）做客·作客 辨析：做客：指访问别人，自己当客人。作客：指寄居在别处。 运用：①张教授应邀今天下午到《咬文嚼字》编辑部_____，与编辑部的老师们商讨该刊的发展大计。 ②这句诗的意思是，一个人离家_____他乡，每当佳节来临就倍加思念远方的亲人。 （2）以至·以致 辨析：以至：①连词，直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；②连词，用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以致；连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。 运用：①形势的发展十分迅速，_____很多人感到惊奇。 ②他事先没有充分调查研究，_____做出了错误的结论。 二、资料链接 1.识作者 贾平凹，原名贾平娃，陕西人，生于1952年，中国当代作家。贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。 代表作：小说集《兵娃》《山地笔记》《天狗》《晚唱》等，长篇小说《浮躁》《废都》等，自传性作品《我是农民》，散文集《天气》《心迹》《万物有灵》等。 2.探背景 贾平凹是地地道道的陕西农村出身的人。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他文学创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。 3.知常识 秦腔 秦腔起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，是在中国古代的政治、经济、文化中心长安生长壮大起来的，经历代人民的创造而逐渐形成，因周代以来，关中地区就被称为“秦”，因此得名“秦腔”。 秦腔又称乱弹，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”。 秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富有夸张性。角色行当分为四生、六旦、二净、一丑，共计十三门，又称“十三头网子”，表演唱做并佳。秦腔所演的剧目大多取材于“列国”“三国”“杨家将”“说岳”等英雄传奇或历史故事，也有神话、民间故事和各种公案戏。 4.解题目 秦腔，是我国戏曲四大声腔，在这里点明了写作的内容。 三、文本研读 （一）整体感知 本文不但绘形绘色地写出了一个地方剧种的生成特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐以及风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的_____，透视了八百里秦川人民身上的_____和生存状态。 （二）文脉梳理 （三）文本探究 1.贾平凹说：“我羡慕那种横空排浪式的汪洋场面，……情绪有了声响，幻想有了色彩。”《秦腔》通过细节描写和结构安排，场面描写有声有势。请结合文本作简要分析。 2.作者 ... ...
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