2024学年第二学期期中考试九年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷共23题。 2.试卷满分150分。考试时间100分钟。 3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文(35分) (一)默写与运用(13分) 1.了却君王天下球， (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 2. 落日故人情。 (李白《送友人》) 3.青林翠竹， (陶弘景《答谢中书书》) 4.在迎接新疆小伙伴来上海研学交流的活动中，作为主持人的你将引用《<论语>十二章》 中的“ ”两句作为开场白，表达对小伙伴到来的欢迎 之意和喜悦之情。 (二)阅读下列作品，完成第5一9题(22分) 【甲】出师表（节选） ①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝 之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶湖鸷纯， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟的损益，进尽 忠言，则攸之、柿、允之任也。 ②愿陛下托臣以讨戴兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则 责攸之、沛、允等之慢，以彰其答。陛下亦宜自谋，以咨源善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 【乙】谏太宗十思疏（节选） 臣闻求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必浚“其泉源：思国之安者，必积其德 义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安。臣虽下墨，知其不可，面 况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木 茂，塞源而欲流长也。 (有删改) 【注释】①臣：指魏征，以直言敢谏著称。②根本：植物的根千。③浚：疏通。④明哲：「 智的人，这里指唐太宗。与下文“人君”指代的对象一致。⑤神器：帝位。 5.【甲】文的作者是 （人名)。“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体 【乙】文标题中的“口”字也是与之相似的文体。(2分) 6.“当”宇在古代汉语中有以下常用解释：①面对，向；②相抵，相当：③将：④掌管， 当：同应该；⑥判罪。请为下列句子中的“当”字选出最合适的解释。（填写序号）(3 (1)当奖率三军( )(2)今当远离( (3)人君当神器之重( 2024学年第二学期期中考试九年级语文试卷 第1页共 7.用现代汉语翻译下面的句子。(5分) 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也 8两篇选文的作者都明确向君主提出了请求或建议：(6分) (1)【甲】文作者向后主提出的请求是】 提出的建议 是 0 (2)【乙】文作者向太宗提出的建议可以用“ 口口口”来概括。 9,联系上下文，分析两篇选文画线句中的加点部分对于劝谏君主所起到的作用。(6分) 二、现代文（35分) (一)阅读下文，完成第10一13题(16分) “思考未来”如何影响当下？ ①“望梅止渴”的故事，相信大家都不陌生。从心理学的角度，我们对这个故事的理解 可以更进一步：士兵们根据曹操的描述，构建了一个未来能够品尝梅子的生动画面。这种对 未来情景的想象，极大地减轻了士兵们当下的心理和生理压力，帮助他们摆脱了口渴的困扰。 这种通过想象未来情景来缓解当前不适的心理机制，可以被归类为一种心理思维模式一未 来情景思维。 ②【甲】1 未来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经脸， 对术来进行思考和想象。未来情景思维是人类认知活动中的一个关健环节，与无逻辑的“白 日梦”不同，它基于个人经验和现实环境中的线索，对未来可能发生的情景进行合理推测。 例如，在士兵们极度口渴时，如果曹操说“前方会有甘霖从天而降”，这听起来可能难以置 信，未必能鼓舞士气：但如果他说“前方有梅林”，士兵们则容易想象不久后能品尝到梅子， 从而缓解口渴带来的疲惫和焦虑。因此，未来情景思维可以被视为一种心理模拟。 ③ ... ...
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