/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 6 Electricity everywhere课时教学设计 本单元第3课时 Writing 课型 写作课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课程主要通过节约家庭用电（Saving electricity at home）主题围绕情态动词（can/cannot, may/may not, must/must not）的用法，通过讨论家庭用电的“该做”与“不该做”（dos and don’ts），学习用情态动词（must/mustn’t/should等）制定节电规则，培养节能意识。 Why--语篇传递的主题意义 这篇文章的目的是主要通过情态动词（must/mustn’t）的运用，强调节约用电是保护地球的重要行动。通过对家里房间用电图片的展示，引导学生理解每个人（包括学生）都能通过日常行为为可持续发展贡献力量。通过“我的家庭节约用电规则”的写作任务，巩固情态动词的语法功能（能力、许可、义务），并训练学生在真实场景中的语言输出能力。 How--文体结构、语言特点及功能 课文使用一篇规则清单（Rule list)与讨论帖子（Teen post），使用情态动词（must/mustn’t/should）表达义务或禁止；动词短语（switch off, turn on, leave open）描述具体行为；简洁的祈使句和否定句。通过生活化场景模拟，帮助学生理解语法规则在真实语境中的运用。通过练习，测试学生对文章的理解和词汇量，并通过课堂讨论鼓励批判性思维。提高信息传递（听力）与指令表达（口语）的能力。指导行为规范，倡导环保生活方式。 学情分析 【已知】学生在日常生活中对节约用电有一定的了解和认知，这为本课的学习提供了一定的背景知识和生活经验。 【未知】对于用英语情态动词描述生活情境可能会有一定的困难。对于如何用英语准确描述，也需要进一步学习和练习。 【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握文章中出现的新词汇和短语，如protect，energy，switch off，air conditioner等，能够理解情态动词并准确表述。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能用情态动词正确书写家庭节电规则（如：We must turn off the lights when leaving a room）。 2.学习能力：合作讨论并归纳规则，提升自主探究能力。 3.思维品质：通过分析“dos and don’ts”培养批判性思维（如：Why mustn’t we leave the fridge door open ）。 4.文化意识：理解节约能源的全球意义，培养绿色生活态度。 教学重难点 教学重点： 情态动词在规则中的正确使用（must/mustn’t/should）； 节电相关动词短语的搭配（switch off, unplug等）。 教学难点： 区分must（强制）与should（建议）的语气差异； 避免语法错误（如：We must to turn off → 去掉to）。 易错点： 1.情态动词后接动词原形（学生易加to或第三人称单数）； 2.否定形式混淆（mustn’t vs. don’t have to）。 易忘点： 1. 具体场景的动词搭配（如“拔掉插头”用unplug，非pull out）； 2. 规则需用一般现在时（非将来时）。 拓展点： 1. 计算家庭用电量，设计“节能计划表”（跨学科：数学+科学）； 2. 辩论题：Should we pay higher prices for wasted electricity 教学方法 情境教学、任务驱动法、合作学习法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 学生能够使用情态动词must, must not来总结家庭节约用电的情况等。 创设情境：通过观看图片和提示句子，了解本节课的主题，引出主题“家庭节约用电”的规则。 任务一:Lead in 1、教师展示一个图片，引导学生观察教材图片（如关闭电冰箱、关灯等），分组讨论家庭用电中浪费用电的行为，为什么节约用电对保护环境很重要。 情境设置：通过Teen post海报了解节能用电对保护环境的重要性。 任务二:Pre-writing 1、引导学生观察教材图片（如关 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
