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课件网) 李 陈情表 密 录 学习目标 第一章 作家作品 第二章 了解背景 第三章 字词读音 第四章 目 录 梳理文本 第五章 文章主旨 第六章 目 第一章节 1.学生能够准确认读、理解并熟练掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式。 2.梳理文章清晰的层次结构，理解作者陈情于事、寓理于情的行文逻辑。 3.深入感受李密至真至纯的孝情，激发学生对亲情的珍视与感恩之情。 学习目标 第二章节 走近作者 李密，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人。他自幼命运坎坷，幼年丧父，母亲改嫁，由祖母刘氏抚养成人。这种特殊的成长经历，使他与祖母之间建立了深厚的情感。李密勤奋好学，博学多才，师事谯周，精通《春秋左氏传》等经典著作。他以孝闻名乡里，其孝行在当地广为传颂。 走近作者 李密曾在蜀汉为官，官至尚书郎。蜀汉灭亡后，晋武帝司马炎为巩固统治，征召蜀汉旧臣到朝廷任职，李密被举荐为太子洗马。但他因祖母年老多病，无人奉养，上《陈情表》固辞不就。祖母去世后，李密出仕，官至汉中太守，后因得罪权贵，被免官，最终卒于家中 第三章节 写作背景 西晋初期，晋武帝司马炎刚刚建立政权，为了安抚蜀汉旧臣之心，同时也为了征召人才为新政权服务，他采取了怀柔政策，征召蜀汉旧臣到朝廷任职。这一举措既是为了显示新朝的宽容大度，也是为了巩固统治，稳定社会秩序。 写作背景 李密作为蜀汉旧臣，若不应召，可能会被视为对新朝的不忠，面临政治风险；然而，他自幼与祖母相依为命，祖母年事已高，疾病缠身，生活无法自理，迫切需要他的侍奉。在这种 “忠孝两难” 的困境下，李密为了既能尽孝照顾祖母，又不违抗晋武帝的征召，经过深思熟虑，写下了这篇情真意切的《陈情表》，向晋武帝陈述自己的苦衷，希望能够得到晋武帝的理解和允许，暂缓赴任，先尽孝道。 第四章节 字词读音 险衅xìn 夙sù遭闵mǐn凶 终鲜xiǎn兄弟 祚zuò薄 期jī功强qiǎng近 茕qióng茕孑jié立 床蓐rù 除臣洗xiǎn马 猥wěi 陨yǔn首 逋bū慢 笃dǔ 拔擢zhuó 不矜jīn名节 优渥wò 盘桓huán 气息奄yǎn奄 侥jiǎo幸 第五章节 臣密言：臣以①险衅②，夙③遭闵凶④。生孩六月，慈父见背⑤；行年⑥四岁，舅夺⑦母志。 ①以：因为。 ②险衅：命运坎坷。险，坎坷。衅，祸患。 ③夙：早年，这里指幼年时。 ④闵凶：忧患凶丧之事。闵，通“悯”，忧愁、忧伤。凶，不幸。 ⑤见背：宾语前置。见，我。见背，离开我，即长辈去世，婉曲手法。（见笑、见谅、见教） ⑥行年：年岁，年龄。 ⑦夺：强行改变。 祖母刘愍①臣孤弱 ，躬②亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行③ ，零丁④孤苦 ，至于⑤成立⑥。 ①愍：怜悯，怜惜。 ②躬：亲自。 ③不行：古今异义，古，不会走路。今，不可以。 ④零丁：同“伶仃”，孤独的样子。 ⑤至于：古今异义，古，直到。今，达到某一程度。 ⑥成立：古今异义，古，成人自立。今，形成，建立。 既无叔伯 ，终鲜①兄弟 ，门衰祚薄②，晚有儿息③。外④无期功⑤强近之亲 ，内④无应门五尺之僮 ，茕茕孑立⑥ ，形影相吊⑦。 ①终：又。鲜：少， 指“无、没有”。 ②祚：福分。薄：浅薄，少 ③息：子女。 ④外：名－状，在家之外；内：名－状，在家里。 ⑤期功：近亲。期：穿一年丧服的亲族。强近：勉强算是接近的。 ⑥茕茕孑立：茕茕，孤单的样子。孑，孤单。 ⑦吊：安慰。吊民伐罪：慰问受苦的人民，讨伐有罪的统治者。 而刘夙婴疾病 ①，常在床蓐（rù）② ，臣侍汤药 ，未曾废离③。 ①而刘夙婴疾病：被动句。 被疾病缠绕，为疾病所困。 婴：缠绕。 ②蓐：通“褥”，草垫子。 ③废离：停止侍奉而离开。 臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就去世了。 ... ...
