第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教学设计（表格式）

教学设计 教科书版本及章节 中外历史纲要（上）第七单元 课题 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课从南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路两个方面，说明1927-1937年十年间中国政治、经济、社会发生的重要变化，探寻历史发展变化的过程及趋势。第一子目从“宁汉合流”、国民政府继续北伐、东北易帜、民族工业的发展等几个方面，对南京国民政府的统治做了概要说明。与初中历史教科书相比，南京国民政府成立后，民族工业的发展是新增内容，旨在补充介绍南京国民政府通知下的社会经济状况。第二子目通过南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地的创立，中华苏维埃共和国成立等基本事实，引出中国工共产党如何开辟和确立革命新道路。这一子目的内容侧重革命新道路的形成与实践，是本课的重点。第三子目对红军长征的原因、过程及意义做了介绍。 学习者分析 学生在初中阶段对1927-1937年十年间的历史史实已经有了基本了解，并且对于中国共产党的艰苦奋斗及开辟革命新道路有了基本认识。但是由于本课线索及概念相对较多，有些核心问题不能够运用唯物史观的相关原理去进行合理的阐释，因此在本课中，还需提高学生运用唯物史观相关原理进行分析问题的能力。 学习目标确定 1.梳理教材时间线索，明确国民党统治时期和中国共产党开辟革命新道路的时空关系。2.通过欣赏《七律·长征》手迹，提高审美水平，能够感受美，鉴赏美，同时能够分析该手迹的史料价值，并且体会红军长征的革命英雄气概。3.通过与南京国民政府的统治对比及与苏俄对比，认识中国共产党建立政权的性质和为中国革命作出的巨大贡献。 学习重点难点 重点：中国革命新道路的开辟难点：南京国民政府统治的建立 学习评价设计 1.小组互评2.教师点评3.生生互评4.自我反思 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：展示《七律·长征》手迹教师活动1同学们，我们今天一起来学习第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路。首先我们一起来鉴赏一首诗《七律·长征》。问题一：从书法鉴赏的角度对该手迹进行赏析。（可以让学习书法的学生来说一说，先说明这是真么书体，再分析其特点。）问题二：我们再从史料价值的角度来看这首诗，这首诗词对研究长征有哪些史料价值？问题三：再从诗词的内涵来看，该诗词表达了红军怎样的革命情怀？（可让学生有感情的朗读）学生活动1回答一：该手迹是草书，并且自成一体，为毛体。线条流畅，纵逸奔放，大气磅礴，自由潇洒。回答二：《七律·长征》为毛泽东亲笔撰写的诗词。毛泽东作为长征的亲历者，其诗词是研究长征历史的一手史料。诗词中所提到的五岭逶迤、乌蒙山、金沙江、大渡桥、过岷山雪山等地名，可作为文献史料，用于研究长征的路线和所遇到的艰难险阻。回答三：表达了红军在战略转移征途中不畏艰险，勇敢战胜千山万水和敌人围追堵截的英雄豪迈气概，反映了毛泽东和红军指战员的革命乐观主义精神，和对革命抱有必胜的信念和对革命未来充满希望的情怀。活动意图说明：本环节主要创造鉴赏毛泽东诗词的情境，意在学生能够提高审美情趣，培养良好的审美意识，在鉴赏和朗诵的过程中，感受美、鉴赏美，达到美育培养的目的。同时作为史料，本首诗又能够落实培养学生的史料实证素养的能力，提高学生对红军大无畏的革命精神认识，增强对中国共产党和共产党领导的军队的认同感，树立高远志向，培养乐观奋斗精神。环节二：梳理南京国民政府为巩固统治采取的措施教师活动2问题一：根据教材，梳理南京国民政府为巩固统治采取了哪些措施？宁汉合流后，南京国民政府是一个什么性质的政府呢？根据材料分析。材料 ... ...