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课件网) 说 木 叶 林庚 1.语言建构与运用：理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。 2.思维发展与提升：学会把握关键句，快速理清文章结构。了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 3.审美鉴赏与创造：了解文艺评论从文学现象入手，发现问题、分析、解决问题的写作思路，能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 4.文化传承与理解：创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。 学习目标 高树多悲风，海水扬其波。（曹植） 恨无飞雪青松畔，却放疏花翠叶中。（辛弃疾） 江皋木叶下，应想故城秋。（王勃） 幽人寂不寐，木叶纷纷落。（韦应物） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫） 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 古诗词中的“树叶” 课堂导入 知人论世 Zhi ren lun shi 林庚（1910—2006），字静希。现代著名诗人、诗歌理论家、文学史家。 20世纪30年代，林庚在清华大学读书，与吴组缃、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”；晚年又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。 代表作：《春野与窗》《北平情歌》等新诗集。 作者介绍 写作背景 20世纪80年代，诗坛呈现出萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报纸、杂志寥寥无几。 针对这种现状，林庚曾说：“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言，是艺术的语言，诗化的语言，精练的语言，需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”。 他写的《说“木叶”》一文，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点。 文体知识 文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。 其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，提高文艺创作的水平，帮助读者正确理解作品，提高读者的艺术欣赏能力，培养健康的艺术情趣。 文艺评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。 文学评论 知识补充 诗歌的意象：指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。 诗歌的意境：指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。 整体感知 Zhi ti gan zhi 解读标题 “说”就是“谈谈”的意思。 “说”是以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活的一种文体。“说”属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评） “说‘木叶’”，就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个意象。 读准字音 袅娜 蕨菜 昏厥 皎洁 招徕 劳徕 灼灼 亭皋 恽厚 寒砧 戍守 戊戌 偓佺 得鱼忘筌 岑寂 涔阳 庾吏 辩论 万应锭 干燥 桅杆 窸窣 曙光 洗练 潜在 门栓 冉冉 南浦 niǎo nuó jué jué jiǎo lái lài zhuó gāo yùn zhēn shù wù xū qián shuān rǎn pǔ gān shǔ xī sū wò quán quán cén cén dìng yǔ biàn zào liàn 成语积累 不落言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。即没有刻意地用华丽词藻和修辞手法修饰，却给人很好、出彩、舒服、清新的感觉。 得鱼忘筌：捕得了鱼，忘掉了捕鱼器。比喻目的 ... ...
