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课件网) 第3节 数的大小比较 第四单元 认识20～99 老师的年龄是多少？ 旧知复习,巧妙铺垫 自己的年龄是多少？ 比一比，谁的年龄大？你是怎么知道的？ 1.情境导入。 红红说：“我做了22颗。” 方方说：“我做了24颗。” 小敏说：“我做了42颗。” 比一比谁做的多？你是怎么想的？ 创设情境,活化教材 创设情境,活化教材 2.合作交流。还有什么不同的比较方法？ 42 22 24 创设情境,活化教材 3.符号抽象。 比较哪个小朋友做的五角星多就是比一比22，24，42三个数哪个大，能用一个数学符号表示它们之间的大小吗？ 22 24 42 ＜ ＜ 创设情境,活化教材 4.小结：两个两位数比大小，十位上大的数就大；如果十位上的数相同，就要看个位上的数，个位上比较大的那个数大；99和两位数比大小时，因为99里面有9个十和9个一，所以99不小于任意一个两位数，任意一个两位数都不大于99。 创设情境,活化教材 5.语言描述。 谁做的五角星多？ 小敏做的最多。 1.在合适的答案下面画“√”。 分层练习,有效深化 √ √ 2.填一填，说一说。 分层练习,有效深化 ＞ ＜ ＜ 3.38人去春游，坐哪辆车比较合适？ 分层练习,有效深化 红色的40座车比较合适。 4.(1)写出三个不同的两位数，个位上都是6。比一比哪个最大，哪个最小。 分层练习,有效深化 16，26，36，16最小，36最大。 (2)写出三个不同的两位数，十位上都是6。比一比哪个最大，哪个最小。 61，62，63，61最小，63最大。 5.把80，36，63，56，37按顺序排一排。 分层练习,有效深化 36＜37＜56＜63＜80 6.选一个数和45比一比，再说一说。 分层练习,有效深化 红红看方方又去做五角星，她也不服气了。他们还想再比一次，看谁做的多！ 小朋友们，愿意为他们再做一次裁判吗？好，我们期待他们再一次比赛。 适度延伸,余味悠然 感谢观看
