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课件网) 青岛版（六三制）（2024） 数学 一年级 下 第2节 两位数减两位数的不退位减法 第五单元 海趣———100以内的加减法(二) 活动1：谈话引入，发现信息 从图中发现了哪些数学信息？ 创设情境,自主探索 摆轮船用了47个贝壳。 摆帆船用了32个贝壳。 摆海鸥用了11个贝壳。 创设情境,自主探索 活动2：根据信息，提出问题 摆轮船用了47个贝壳，摆帆船用了32个贝壳，摆海鸥用了11个贝壳。 提出一个用减法计算的数学问题。 创设情境,自主探索 摆轮船用了47个贝壳，摆帆船用了32个贝壳，摆海鸥用了11个贝壳。 根据这些信息，提出一个用减法计算的数学问题。 摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？ 摆海鸥比摆帆船少用多少个贝壳？ 摆帆船比摆海鸥多用多少个贝壳？ 创设情境,自主探索 活动3：列出算式，理解意义 摆轮船用了47个贝壳，摆帆船用了32个贝壳，摆海鸥用了11个贝壳。 摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？怎样列式？ 47-32= 创设情境,自主探索 为什么用减法？ 因为要从47个贝壳里面去掉32个。 因为求的是谁比谁多多少。 小结：求摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳，就要从47个里面去掉32个，用减法计算。 创设情境,自主探索 活动4：独立思考，探究算法 怎样算47-32？借助小棒和计数器摆一摆、拨一拨，也可以在本子上写一写。 创设情境,自主探索 活动1：同桌合作，交流思路 在独立思考的基础上合作探究，互相交流。 算法交流,分析比较 活动2：展示算法，理解算理 1.交流摆小棒的方法 (1)展示摆小棒的过程 算法交流,分析比较 从哪里减去3捆和2根，为什么？ 从4捆里减去3捆，因为它们都是整捆的；从7根里减去2根，因为它们都是单根的。 因为要从4个十里去掉3个十，从7个一里去掉2个一。 算法交流,分析比较 (2)梳理摆小棒的过程 摆一摆小棒，计算47-32。 算法交流,分析比较 为什么要从4捆中去掉3捆，从7根中去掉2根？ 小结：减去32就是要去掉3个十和2个一，所以从4个十里去掉3个十，从7个一里去掉2个一。 算法交流,分析比较 (3)用算式表示摆小棒的过程 把刚才摆小棒的过程用算式表示出来： 40-30=10， 7-2=5， 10+5=15。 算法交流,分析比较 为什么这样列算式？ 4捆减3捆，就是4个十减3个十，所以列算式40-30=10； 从7根里减去2根，就是7个一减2个一，所以7-2=5； 最后把剩下的合起来，就是10+5=15。 算法交流,分析比较 小结： 47-32是没学过的算式，通过摆小棒把它变成了学过的知识，很快就算出了得数。这种把新知识变成旧知识的方法叫转化。 算法交流,分析比较 2.交流拨计数器的方法 拨计数器计算47-32。 为什么这3个珠子要从十位上拨去，而这2个珠子要从个位上拨去？ 因为3表示3个十，2表示2个一。 因为3在十位上，2在个位上。 算法交流,分析比较 从十位上去掉3个珠子，就是从4个十里去掉3个十； 从个位上去掉2个珠子，就是从7个一里去掉2个一。 算法交流,分析比较 3.交流列竖式的方法 还有其他的方法吗？ 结合拨计数器想一想，为什么要把3写在4的下面，把2写在7的下面？ 因为3表示3个十，2表示2个一。 因为3在十位上，2在个位上。 算法交流,分析比较 小结： 十位上的数减十位上的数，个位上的数减个位上的数。 算法交流,分析比较 通过摆小棒、拨计数器和列竖式的方法计算出47-32=15，仔细观察，这三种方法有什么相同点？ 都是用4个十减3个十，7个一减2个一。 沟通优化,促进发展 在图上连一连。 沟通优化,促进发展 用竖式计算要注意什么问题？ 相同数位要对齐。 沟通优化,促进发展 活动2：回归情境，解决问题 摆轮船用了47个贝壳，摆帆船用了32个贝壳，摆海鸥用了11个贝壳。 根据信息，能用竖式计算其他两个问题吗？ 摆海鸥比摆帆船少用多少个贝壳？摆帆船比摆海鸥多用多少个贝 ... ...
