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课件网) 一 导入 2024 年 11 月网红李子柒携新作回归，瞬间点燃网络。停更的日子里，她深入 20 多个省市，拜访 100 多位非遗传承人和文化工作者，沉心钻研技艺。停更期间，“李子柒代餐” 频出，可人们依旧盼她归来。对乡村雅致、田园生活的向往于热爱根植在每一个中国人的骨血里。 今天让我们走进《归去来兮辞》，作者陶渊明也经历了从仕到隐的转变，一起探寻这份回归田园之美 。 归去来兮辞 陶渊明 陶渊明(约365年—427年),名潜,字 ，号 ，世称 。东晋末期南朝刘宋初期诗人、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。被誉为“田园诗派之祖”、“隐逸诗人之宗”。他出生于没落的仕宦家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。 田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有组诗《饮酒》《归园田居》，散文《桃花源记》《五柳先生传》，辞赋《归去来兮辞》等。 元亮 五柳先生 靖节先生 二 知人论世 家庭：陶渊明出生于一个显赫的家族，曾祖父陶侃是东晋的开国元勋，祖父和父亲也曾任太守。陶渊明八岁时父亲去世，家境逐渐没落。 入仕：29岁时，他首次出仕，担任江州祭酒，但因不满上司的迂腐而辞职。此后，他多次出仕，包括在桓玄和刘裕的幕府中任职，但每次都因各种原因辞职。 隐居：在405年辞去彭泽县令后，选择了归隐田园，再不入仕。晚年生活贫困，甚至到了乞讨的地步。他于427年去世，享年62岁。 回去 助词，无义 到底是归去还是归来？ 文体，赋的一种 “辞”是介于散文和诗歌之间的一种文体，比诗自由，比散文整齐，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。 特点：①语句上以四六字句为主，并追求骈偶； ②语音上要求声律（声调、音韵、格律等）和谐协调； ③文辞上讲究藻饰（指文辞丰富华丽）和用典； ④内容上侧重于写景（铺排渲染，精于雕饰）和 借景抒情。 三 课堂任务 叶嘉莹说:“研读陶渊明的诗，我们可以体悟到，一个伟大的灵魂，如何从种种矛盾失望的寂寞悲苦中，以其自力更生，终于挣扎解脱出来而做到转悲苦为欢愉，化矛盾为圆融的一段可贵经历。” ———《从“豪华落尽见真淳”论陶渊明之“任真”与“固穷”》 课堂任务：抓住“欢愉”、“矛盾”、“圆融”三个关键词走进陶渊明复杂的内心世界。 四 文本赏析 任务一：听范读，自由朗诵，梳理作者“归去”的具体场所。 归 园 田 悟 辞官归田的心情 归园后的生活 在田中劳作和出游 抒发作者的人生感悟 任务二：根据课下注释疏通课文，概括陶渊明“归去”之乐。 乐 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 田地荒废 何，为什么 让 被形体役使 何，为什么 劝止，挽回 补救 指出来做官 大概，或许 飘摇放流的样子 船缓缓前进 连词，表修饰 行人 状语后置 遗憾，怨 晨光微弱 乐 “舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微” “舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”，陶渊明想到自己要归家，乘一叶扁舟，迎风而立，衣袂飘飘，简直是从里到外的轻松、畅快。 “问征夫以前路，恨晨光之熹微”，昼夜兼程，归家何等急切！ ①归途之乐 归的原因是？ “田园将芜”“心为形役” 田园为表，归隐为里。 乐 “舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微” 乐 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云 ... ...
