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课件网) 东方国韵 谏 太宗 十思 疏 魏征 目录 学习任务一：认识作者 学习任务二：文意解析 学习任务三：谏政艺术 学习任务四：谏政之因 学习任务五：谏言新编 导入 假设我们乘坐时光机穿越到唐朝，成为魏征的智囊团成员。魏征正在准备向唐太宗进谏《十思疏》，但他不确定是否应该直接指出唐太宗的过失。于是，智囊团内部展开了一场以“进谏应该直言不讳，还是委婉含蓄？”为主题的辩论。 学习任务一：认识作者 活动一 ：认识魏征 魏征，字玄成，唐朝下曲阳人。是我国初唐杰出的政治家、思想家和历史学家，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机。在贞观十一年“频上四疏，以陈得失”，《谏太宗十思疏》就是其中第二疏。唐太宗看了猛然警醒，写了《答魏征手诏》，表示从谏改过。这篇文章被太宗置于案头，奉为座右铭。 论时政第二疏 谏太宗书 唐第一“直臣” 活动二 ：了解背景 唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。 公元627年李世民即位，改元贞观。贞观初年，他借鉴隋炀帝覆亡的教训。进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。 活动二 ：了解背景 魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机。在贞观十一年(637)的三月到七月，“频上四疏，以陈得失”，《谏太宗十思疏》就是其中第二疏，因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，写了《答魏征手诏》，表示从谏改过。这篇文章被太宗置于案头，奉为座右铭。贞观十三年，魏征又上《十渐不克终疏》，直指太宗十个方面行为不如初期谨慎，被太宗书于屏风之上。 活动二 ：了解背景 上尝得佳鹞，自臂之，望见徵来，匿怀中。徵奏事故久不已，鹞竟死怀中。 壹 公元643年，直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。” 贰 活动三 ：了解文体 奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。 疏 “七国以前，皆称上书，秦初改书为奏。汉定礼仪，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。” ———《文章辨体序说》 学习任务二：文意解析 谏官必修课 活动一 ：文言突围站 小组竞赛完成“重点字词擂台赛”，聚焦“神器、浚源、克终”等20个关键词句的古今释义，结合注释进行填空式翻译挑战。 活动一 ：文言突围站 第一段 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 之：结构助词,取独。 长(zhǎng) ：生长。长得好。 固：形容词的使动,使…稳固。 根本：树根。 本：树的根部。今义：事物的根源或最重要的部分。 活动一 ：文言突围站 第一段 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 望/求/思：同义，指望。 理：安定 虽:虽然（不能讲成“即使”，此句自谦）。 下愚:极愚昧无知的人。谦辞。 况:何况 明哲:明智的人,形作名。指唐太。 活动一 ：文言突围站 第一段 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长（cháng）者也 ... ...
