【核心素养目标】第3单元 第4课《网络生态建设好》课件+素材【桂科版2025】《信息科技》七下

(课件网) 第三单元 第4课 网络生态建设好 （桂科版）七年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 。 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 明确个人在网络空间的言行对网络安全和网络生态的重要影响，自觉遵守网络伦理规范。 在网络学习和交流过程中，遇到网络不良现象时，创新地运用数字化工具和平台功能解决问题。 面对网络暴力、网络水军等复杂网络问题，运用计算思维将其拆解为不同要素。 敏锐察觉网络信息存在虚假、不良等多种问题。理解网络信息的多样性和价值，明白真实、可靠的信息对个人和社会的重要性。 02 新知导入 活动背景 在网络安全主题班会课的最后，老师向全班同学发出倡议:“要建设良好的网络安全空间，需要我们每个人的努力。养成自觉维护良好网络生态的好习惯，从自己做起，从现在做起。”壮壮深受启发，第一个举手响应班级号召。 02 新知导入 活动目标 1、 精准辨析网络现象。 2、 掌握应对网络问题策略。 3、 了解网络治理行动与技术影响。 03 新知讲解 一、思考 有人认为，自己区区几句话，不过是网络海洋中的一滴水，掀不起什么风浪，对于个人在维护网络安全中发挥的作用不以为意。你是如何看待这种观点的？ 积少成多的力量 网络是由无数个体组成的集合，每个人的言行汇聚起来就会形成强大的影响力。如果每个人都随意发表不当言论或传播不良信息，积少成多，会对网络安全和网络生态造成严重破坏。 责任与示范效应 个人在网络上的每一个举动都代表着自身的网络素养和道德责任。一个具有网络安全意识、遵守网络规则的个体，其行为可以起到示范作用，带动身边的人共同维护网络安全；反之，不良行为也会产生负面的示范效应。 网络安全人人有责 网络安全涉及到信息安全、隐私保护、社会稳定等多个层面。从防范网络诈骗、抵制网络谣言，到保护个人信息不泄露，个人的每一个正确选择和行动，都是在为网络安全防线添砖加瓦。 03 新知讲解 上网了解《网络暴力信息治理规定》,小组内进行讨论交流。你有没有遇到过网络暴力？如果遇到，要怎么应对？ 讨论 保持冷静，不冲动回应 网络暴力往往意在激怒当事人，引发情绪性回应。此时保持冷静，避免在愤怒状态下反击或争吵，防止矛盾进一步激化。比如面对无端谩骂，不被其言语左右情绪，避免陷入无意义的骂战。 保留证据 及时留存相关网络暴力信息，如截图、录屏等，记录发布者账号、发布时间等细节。这些证据在后续可能的维权过程中至关重要，无论是向平台投诉，还是寻求法律帮助，都需要确凿证据。 向平台投诉 大多数网络平台都设有投诉举报渠道。平台会根据规定进行审核处理，如删除违规内容、对违规账号进行禁言、封号等处罚。 03 新知讲解 网络暴力是一种在网络环境下发生的暴力行为。它主要是指网民在网络上使用侮辱性、攻击性的语言对他人进行辱骂;未经他人同意，在网络上公开他人的私人信息，如姓名、电话、家庭住址、身份证号码；通过网络渠道发送威胁性的信息等。 小贴士 03 新知讲解 二、案例分析 现象一:某不良商家为提高店铺排名和打压竞争对手，雇佣网络水军进行刷好评、刷流量和给竞争对手恶意刷差评等操作。网络水军会按照雇主的要求，使用大量的账号在特定的时间内进行集中操作，如在短时间内发布大量相似的好评或差评。 现象二:有一家网红服装店颇受年轻人欢迎，销量一直不错。某天，有网友在网络平台上发布消息，声称该店铺的服装质量极差，使用的是劣质面料，而且做工粗糙，还配有一些看似产品质量有问题的图片。这些消息被大量转发后，该店铺的客流量急剧下降，订单取消数量激增。 03 新知 ... ...