(
课件网) 第六单元导读 让教学更有效 www.21cnjy.com （部编版）四年级 下 单元主题 01 单元任务 03 单元内容 02 任务测评 04 目录 01 单元主题 对话美好事物 感受人文主题 任务要求 03导语页有哪几项组成 04重点点明本单元人文主题与语文要素 01认真观察图片上的内容 02分享单元导语页内容 深深浅浅的脚印 写满成长故事 单元导语 语 文 要 素 学习把握长文章的主要内容。 习 作 要 求 按一定顺序把事情的过程写清楚。 关于本单元要素，在统编教材中有这样横向的安排。 课文 关注语文要素的横向联系 小英雄雨来 借助序号给各部分列小标题，在根据小标题把握课文的主要内容。 我们家的男子还 借助文中的小标题把握课文主要内容 芦花鞋 利用空行的提示，给各部分列小标题把握课文主要内容 02 单元内容 明确所属任务群发布大单元任务 你觉得成长有脚印吗？ 时光 脚印 时光不断在成长中穿越…… 这个单元，我们将阅读几篇长文章，走进不同时代少年儿童的生活，去感受童年的美好与成长的快乐。让我们翻开课本，追着文字的足迹出发吧！ 东晋———车胤 唐朝———李白 抗日小英雄 雨来 八十年代 ———小外甥 六七十年代 ———青铜 主人公 时代 阅读本单元课文，找出故事主人公以及所处时代，完成下图： 阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。本单元对应的是其中的“阅读反映少年成长的故事”“描述自己成长中的故事”等部分。 1了解与古人读书有关的成语并讲讲其中的故事和含义。 2.能用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容，感受课文中主要人物的美好品质。 3.在真实的情境中，根据讨论的目的，记录重要的信息，分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。 4.习作中，能按照一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚，能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。 文学阅读与创意表达 单元目标 03 单元任务 教学活动开展过程 情境大任务 核心任务说明：根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“循迹脚印追寻少年成长的足迹，阅读成长故事集齐成长勋章” 文言文 研学营 任务：穿越不同时代，追寻不同时代少年的成长足迹，集齐六枚成长徽章。 勤学徽章 雨来特工训练营 忠勇徽章 男子汉 成长营 独立徽章 任务：穿越不同时代，追寻不同时代少年的成长足迹，集齐六枚成长徽章。 芦花鞋 温暖行动 坚韧徽章 朋友 相处指南 友谐徽章 成长技能展示台 绘心徽章 追 任务一 古之圣贤成长路 寻 大任务展开任务介绍 谈 任务三 我的少年成长路 谈 聆 任务二 优秀少年成长路 听 任务一：追寻，古之圣贤成长路 1.学习《文言文二则》《囊萤夜读》《铁杵成针》，读出文言文的节奏与停顿，总结学习文言文的方法。透过故事看精神，分享自己从故事中受到的启发 2.小组内交流“语文园地”中成语故事，选择一个成语故事讲一讲，说说它的含义。抓关键词并结合典故理解。拓展补充，说一说与古人读书求学有关的成语 3.朗读《独坐敬亭山》借助插图，边读边想象画面，体会李白当时的心情。 活动简介 任务二：聆听，优秀少年成长路 红色经典文本与当代儿童成长叙事的多元组合，展示了不同时代少年儿童成长的故事。旨在引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，感受人物的美好品质。 本单元后3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。 活动简介 任务三：谈谈我的少年成长之路 1.在情境中聊聊自己平时与好朋友是如何相处的，小组讨论相处的秘诀。 2.自主阅读教材内容，关注记录表与泡泡里的内容，说说自己 ... ...
