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课件网) 蒹葭 所谓伊人 在水一方 《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 教学目标 准确、流利、有感情地诵读诗歌，读出韵律节奏，了解全诗的感情基调，明确诗歌大意，理解诗歌主旨。 通过多种形式的朗读和合作探究，分析把握诗歌丰富的意义内涵，了解赋比兴的表现手法和重章叠句的结构特点，提高鉴赏诗歌的能力。 培养学生对学习中国传统文化的兴趣，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹 葭 jiān jiā 重点生字词 溯 洄 sù huí 晞 xī 湄 méi 跻 jī 涘 sì 沚 zhǐ 坻 chí 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 跻（ jī ） 坻（ chí ） 涘（ sì ） 沚（ zhǐ ） 蒹 葭 萋≠凄 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 sù huí xī méi jī chí sì zhǐ ang i 重章 叠句 重章叠句 指一首诗各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字。也就是在诗歌的不同段落的同一位置有规律地变换几个字词，是指重复出现相同或相近的诗句。 诗歌中的重章叠句有什么作用？ 重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。 反复咏唱，强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。 译文 芦苇丛生，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。逆着河道寻找她，路途艰难又漫长。 顺流而下寻找她，仿佛在水的中央。 芦苇茂盛，白色露水还没干。所恋的那个心上人，在水的那一岸。 逆着河道寻找她，路途艰难又高峻。顺流而下寻找她，仿佛在水中的高地上 芦苇众多，白色露水还没消失。 所恋的那个心上人，在水的另一岸。逆着河道寻找她，道路艰难又曲折。顺流而下寻找她，仿佛在水中的沙洲上。 诗歌大意： 主人公不畏艰险追寻心上人的踪迹，却求而不得。 层次划分： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 秋景起兴 写出了主人公与日夜思念的心上人难以相会。 反复咏叹 体现出了主人公怅惘和失望的情绪。 反复咏叹 表达了主人公对依然可望不可即的“伊人”深深的思念之情。 诗歌中哪些诗句描写了景物？ 蒹葭苍苍 蒹葭萋萋 蒹葭采采 芦苇生长状态的变化 白露为霜 白露未晞 白露未已 朝露成霜，化为秋水的渐变过程 描写了一幅秋苇苍苍，白露茫茫，寒霜浓重的凄清景色，营造出一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。 写景有什么作用？ 这首诗的感情基调是怎样的？ 诗歌感情基调渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。主人公渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛 ... ...
