（3分）B 【解析】 A项，建设国家版本馆不只是为了保护历代《四库全书》，是为了保护所有中华文化瑰宝。【以偏概全/缩小范围】 C项，材料介绍了很多《永乐大典》的资料库意义，先前的确没有利用好这一资料库，但不能说已经失去了资料库功能，错误。【不分先后/言过其实】 D项，材料中说，如果用“撒网式”是无法得到系统的科学成果的，也无法发挥《大典》全部功能。【无中生有】 （3分）C 【解析】 A项，材料一习近平总书记强调保护典籍以传承“唯一没有中断的文明”，可推知文化典籍保护与文明延续的关联，正确。 B项，材料三戴震用《大典》本校勘明代版本《水经注》，“订正许多错误，基本恢复原貌”，说明版本互证的作用，正确。 C项，材料三“按《四库全书》的经、史、子、集分类法排序、整理”，仅体现整理方法，未提及明代分类方式落后，选项无中生有，错误。 D项，材料二汤一介谈《儒藏》编纂时提及“我们”团队合作；材料三杜泽逊谈《永乐大典》整理时也用“我们”，体现对团队作用的重视，正确。 （3分）A 【解析】 A项，材料一是纪实报道，以叙述为主，记录习近平总书记考察事件，无“叙述与议论交替”，错误。 B项，材料二是访谈，汤一介针对采访者问题直接回答，如回应“工作方式”“编纂意义”，针对性强，正确。 C项，材料三是发言稿，通过“422册827卷”“试验卷7889、7890”等数据和事例介绍工作，具体详实，正确。 D项，材料二（如“四部分类”“校勘”）、材料三（如“辑本”“分类法排序”）专业术语多，内容学术性强且逻辑严谨，正确。 4.（4分） ①《儒藏》编纂的路径是选定一个新的主题，将相关典籍汇编成集；②《永乐大典》整理的路径是针对现有存卷，分类整理。[每点2分。意思对即可。] 5.（6分） ①我们处在有条件收集全、保护好文化资源的历史阶段，要集中力量整理编纂中华典籍；②我们希望发挥中华典籍的全部功能，为世界人文科学研究做贡献；③我们有能力建设版本馆等设施，组建优秀学术团队，协调中外学术资源。[每点2分。意思对即可。如有其他的答案，只要言之成理，可酌情给分。] D 【解析】本篇小说着重刻画的人物形象是有着坚定的军人信仰，不畏牺牲，勇于担当奉献的志桐；而李倩始终处于个人情感与军人责任的矛盾中，结尾仍显迷茫（“让我冷静地再想一想”），未体现明确的“精神成长”。《荷花淀》中的女性坚决支持丈夫参军，且巧妙配合丈夫打击敌人，展现了家国情怀。 C A项“也暗示人物关系即将面临新的考验”错误，牵强附会，过分解读； B项没有使用“借代”； D项“我”会为他在崖石上向我挥手而感动，也会为志桐坚定的信仰而受到感染和鼓舞，更会为志桐可能面对的危险而担忧，结合这里的喻体，我们知道鲜红的热烈燃烧着的确如志桐的坚定信仰，“我”应该是有所触动，但说是彻底改变，未免有些牵强。 8. 本题考查学生分析重要意象的丰富含意的能力。 ①自然力量的隐喻：天山条件恶劣凶险，如雪崩的威胁、军人工作的风险无所不在。②军人使命的象征：天山艰苦的戍边环境，折射出志桐驻守边疆的坚定，体现军人对职责的忠诚。③军人力量的象征。在天山飞线区施工困难重重，战士们前仆后继，不怕牺牲，体现出顽强进取的意志。④英雄主义（理想主义）的寄托：天山深处是纯粹精神的象征，与现实安逸生活形成对比。 （共4分。第一点2分，后面3点答出任何一点2分。意思对即可。其他答案酌情给分） 9.本题考查学生分析小说中次要人物的作用的能力。 ①情节设置上，婚恋矛盾的冲突，丰富了小说内容，增加了真实性。 ②人物形象上，李倩内心的困惑与挣扎，反衬了志桐的爱国情怀与坚定信仰，使志桐的形象更加高大突出。③思想主题上，人物矛盾反映了社会转型期的价值观冲突，折射出部分青年在物质 ... ...
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