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课件网) 系好数学的第一颗纽扣 你好！一年级数学 1.1×10=11 不拘小节，错误将放大10倍! 8-( )-3=3 目录 CONTENT 数学课堂主要培养的5种能力 01 数学科的学习现状 培养好的数学习惯 在多样的游戏中提高数学思维 02 03 04 家校共育—6个“重视” 05 [图片] 一年级数学学什么？ 认识数 20以内加减法 位置 图形的认识 分类 数学课堂主要培养的5种能力 一 ] 审题能力 数数能力 运算能力 观察能力 思维能力 数学课堂主要培养的5种能力 ] 数数能力 认识数字 实物数数 倒数练习 数单双数 按规律数数 数数填空 ] 审题能力 不读题是肯定不会的，怕难题也是因为没读题。 01.手指点读 不漏字，不跳字，不识的字注拼音。 （家长不读题） 第1遍:粗读,大致了解题目的意思。 第2遍:细读，要逐字逐句地读，仔细理解题目中每个信息的含义。 读的时候用笔把题目中的重要信息，关键词划下来、圈起来，以提醒“自己”，引起重视。也有助于孩子对题目进行思考和分析。 02.读2遍再下笔 03.勾画关键词 ] 运算能力 基础性训练 根据孩子好奇、好动的特点，采取多种形式的训练，如视算、听算、抢答、游戏、对抗赛、接力赛等，激发孩子兴趣，调动积极性。 针对孩子口算错误的分布特点，通过定时定量、对比等手段对易错题加强训练，把握重点，突破难点。 规律性训练 针对性训练 综合性训练 用“凑十法”“破十法”“平十法”等专题训练，让孩子发现和体会数字之间的运算规律，鼓励从不同角度思考，寻找最喜欢的计算方法。 以 10 以内加减法为训练体， 让孩子进行数的分与合练习。 ] 观察能力 观察物体的形状、大小、颜色、数量等 有序 观察 细致 观察 对比 观察 ] 计算是挖地基，思维训练是建高楼 表达能力 促进思维能力的发展 （1）讲数学信息 （2）讲要求的问题 讲出题目中的已知条件。很多孩子说读不懂题目就是没搞清楚条件，第一步就是教孩子找准切入点。 （3）讲解题方法 孩子解题的时候用到的方法很多，很多时候是一念之间蹦出来，要让孩子讲清楚为什么用这个方法，为什么用这个知识点，慢慢的思维能力就会变强。 （4）讲易错点 明确易错点，在哪一步错了，可以帮助孩子去发现题目陷阱以及自己的薄弱点，避免以后再犯。 讲要求的问题，用“倒推法”根据已知条件找缺少的信息，锻炼逻辑推理能力。 数学科的学习现状 二 ] 数学科的学习现状 1.规范听讲的习惯逐渐养成。 2.乐于回答问题，但规范性还有待加强。 3.较高的学习参与度，但部分孩子不爱举手，上课小动作多。 1.大部分孩子按时完成作业。少部分孩子有拖拉作业的现象。 2.大部分同学完成质量高，书写工整。 3.少部分孩子没有改错的习惯。 作业整体情况 课堂整体情况 ] 字迹工整，书面漂亮 陈美希、刘锦潼、胡诗敏、王予晗 何婧初、刘洛伊、蒋阅臻、杜金成 尹璟浩、李 想、 袁 艺 ] 刘锦潼、刘洛伊、蒋阅臻、尹璟浩李 想、袁 艺、冯安甯、袁舒航 游牧贤、甘梓宸、刘俊豪 上课积极发言，大胆提问 ] 作业认真，质量高 刘锦潼、尹璟浩、袁 艺、冯安甯 游牧贤、甘梓宸、陈骏熙、张博文 李艺泽 ] 数学科有进步的同学 何婧初、杜玥涵、苏诗涵、陈骏熙 付 余、袁舒航、游牧贤、张博文 吴浩源、李艺泽、邹梓萱 阶段性成绩分析 ] 数 学 科 试卷分析 本次试卷层次分明，难易有度。全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。 有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因內缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。 上课注意力不集中，小动作多 本阶段容易出现的问题 上课注意力不集 ... ...
