教学设计 授课教师姓名 名称 万里一线牵 第一课时 知识点来源 学科：道德与法治 年级：小学三年级 教材版本：部编版小学道德与法治三年级下册 所属章节：第四单元《多样的交通和通信》 设计思路 《多样的交通和通信》是部编版教材《道德与法治》三年级下册第四单元内容。本课是单元中的最后一课，体现新课标的核心素养是政治认同、道德修养、健全人格及初步的责任意识。 本课时主要由四个板块组成，分别是“历史上的通信”、“神通广大的现代通信”、“通信方式的推荐”以及“时政拓展”。 第一部分“历史上的通信”先介绍中国历史上的通信，以创设情境的方式，带动学生学以致用，切身体会通信的意义，引导学生体会我国古代通信的成就与局限，从而引出现代通信的发展，达成核心素养中的政治认同目标。 第二部分“神通广大的现代通信”以实践学习的形式，用例子引入现代通信方式，带领学生初步领略现代通信方式的特点，让学生在比较中感知需要根据不同的情况选择相应的通信方式，感知“神通广大”的特点，为情感升华、建立建设创新型国家和世界科技强国的世界观的形成做铺垫，从而达成核心素养中的道德修养目标。 第三部分“通信方式的推荐”采用课堂作业的形式，引导学生结合生活深度体会和理解现代通信方式的特点，自主选择推荐通信方式，并发挥学生主观能动性，创新推广通信方式，达成核心素养中的健全人格目标。 第四部分为时政拓展，用“中国的北斗 世界的北斗”为主题，了解我国北斗卫星导航系统为我们的生活提供的便利，自主研发的特点引出学生的民族自豪感和自信心，达成核心素养中的政治认同和责任意识目标。 教学设计 内 容 教学目的 1.了解通信的历史及发展、古代和现代通信的多样性，并能举例说明，达成政治认同核心素养目标。 2.了解现代通讯方式各有各的特点，感受各种通讯手段的利弊，选择适合自己的通信手段，达成道德修养核心素养目标。 3.培养学生合理选择通信方式的能力，并通过体验活动增强历史体验感和实际应用能力，达成健全人格核心素养目标。 4.培养学生积极参与课堂活动的意识感受现代通信的便捷，并能树立为促进人类社会通信发展做贡献的激情和动力，达成责任意识核心素养目标。 教学重点难点 教学重点：了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。能在生活情境中能选择合适的现代通信方式进行沟通。 教学难点：感受现代通信的多种多样和神通广大，激发热爱生活的情感。 教学过程 环节一：新课导入，情境创设教师活动 1.每到节假日，我们会用多种方式给亲朋好友送去节日的祝福，送去祝福的形式也多种多样。 2.情境创设：新伙伴时空通信使者的邀请函，开启时空通信之旅。 课堂评价的形式：时空勋章学生活动 引发思考： 传递祝福的形式有电话、短信、微信…… 接收课堂任务设计意图 结合学生生活实际，引发学生思考，对通信的概念有初步了解，通过创设情境收到邀请函开启时空通信之旅激发学生对新知的学习兴趣，以颁发时空勋章的形式达成课堂评价。环节二：通信之旅第一站———历史上的通信教师活动 1.在历史故事、古代诗歌、影视节目中知道的古代的通信方式：邮驿传信、飞鸽传信、烽火传军情等。 2.创设情境小剧场———日夜兼程也嫌迟 唐朝中期，安禄山在范阳（今北京附近）起兵叛乱。当时唐玄宗正在长安华清宫（今陕西临潼），两地相隔大约一千五百千米。 可以用什么样的方法将信息传递给唐玄宗？ 3.“一驿过一驿，驿骑如星流”传信的前提是什么？ 4.5秒钟小测试：思考并选择古代通信的特点：耗时长、不便利 颁发评价：“通信智慧星”勋章 5.如果在今天，可以用什么方法让唐玄宗得到消息？引出现代通信。学生活动 结合学习经验，思考并阅读教材。 阅读课本提前预习，并思考故事。 思考答案：一刻都 ... ...
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