(
课件网) 第 一章 传染病和免疫 第二节 免疫与计划免疫 （第一课时） 第五单元 健康地生活 情 境 导 入 第二节 免疫与计划免疫 （第一课时） 在人们的生活中有大量的病原体，可是为什么人大多数时候处于健康的状态下呢？ 新 课 探 究 任务一：人体的三道防线———第一道防线 第二节 免疫与计划免疫 （第一课时） 活动：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，两小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。为什么链球菌会很快死亡？这说明皮肤有什么功能？ 皮肤的分泌物具有杀菌作用。 角质层 角质层细胞排列紧密，可阻挡大多数病原体的侵入。 新课探究 情境导入 课堂小结 思考：直接与外界接触的除了皮肤还有什么结构？具有什么免疫功能？ 呼吸道黏膜 黏膜：阻挡、杀菌、 清扫异物 气管壁黏膜上的纤毛 新课探究 情境导入 课堂小结 角质层：阻挡病原体 皮肤 分泌物：杀菌 黏膜 纤毛：清扫异物 黏液：吸附并排出病菌 思考：如果有病原体侥幸逃过第一道防线的防卫怎么办呢？ 新课探究 情境导入 课堂小结 体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，能够破坏细菌的细胞壁，使病毒失去活性，因此具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。 活动1：小动物受伤后，通常会舔舐伤口。《本草纲目》上记录唾液主治疮肿、疥癣，是消肿解毒的自然良药。 新课探究 情境导入 课堂小结 任务二：人体的三道防线———第二道防线 当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。 新课探究 情境导入 课堂小结 皮肤划破后，吞噬细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到病原体的入侵部位，将病原体吞噬、消灭，脓液主要是病原体和吞噬细胞的“尸体”。 可以采取经常消毒的措施，杀灭伤口附近的病原体。 新课探究 情境导入 课堂小结 溶菌酶 杀菌物质 溶解细菌细胞壁、使病毒失活 吞噬细胞 吞噬消化入侵的病原体 思考：第一道防线和第二道防线有什么共同点呢？ 新课探究 情境导入 课堂小结 人生来就有的；生来就有的天然防御功能。 01 不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用。 02 非特异性免疫 （又称先天性免疫） 第一道防线和第二道防线的共同点： 新课探究 情境导入 课堂小结 新课探究 情境导入 课堂小结 任务三：人体的三道防线———第三道防线 活动：当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。这是为什么呢？ 接种过水痘疫苗或出过水痘的人体内产生了能够对抗水痘病毒的物质。 抗体 抗原 新课探究 情境导入 课堂小结 引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物） 淋巴细胞产生的一种抵抗该抗的特殊蛋白质。 促进吞噬细胞的吞噬作用 淋巴细胞 抗 体 产生 特异性结合 病原体 刺激 抗 原 由淋巴细胞产生，可以抵抗病原体的蛋白质。 新课探究 情境导入 课堂小结 思考：当同种病原体再次入侵机体，机体会出现什么反应？ 当同样的抗原再次侵入人体时，机体会迅速产生相应的抗体，以同样的方式再次将抗原清除。 注意：一种抗体只消灭一种抗原！抗原与抗体结合具有特异性。 新课探究 情境导入 课堂小结 思考：人是否把所有疾病都患过一遍，才能对它们都产生特异性免疫？ 根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。 新课探究 情境导入 课堂小结 组成 免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质 功能 产生抗体，消灭抗原 只针对于某一种特定的病原体或异物起作用 特异性免疫 特异性免疫特点：获得性、特异性、记忆性 新课探究 情境导入 课堂小结 即时检测 1、免疫系统是人体内的“护卫队”，病菌、 ... ...
