高三语文考试 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、现代文阅读(35分】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 齦 材料一： 中华美学精神将中华优秀传统文化的审美本质进行提炼，在审美层面上展现中国精神、中 如 国价值、中国气派，是中华民族对于美的一种理性的抽象概括，其在继承创新中不断发展，在应 时处变中不断升华，积淀着中华民族最深沉的精神追求，呈现出鲜明的时代特征，是中华民族审 部 美意识的集中体现；而中华美育精神，则是中华美学精神在民族实践活动当中的现实呈现： 1928年6月，蔡元培先生在《国立艺术院组织大纲》中强调：“这个学校有三个任务：…三 长 是促进社会美育。”在民族危难之际，他将目光聚焦到新人的养成，聚焦到人之生活的建设，希望 以美育代宗教，要以纯粹的美唤醒人心。 近百年过去了，我们的美育无论是知识上的扫盲，还是美学上的提升，都取得了巨大进步， 尽 社会美育的意义也发生了一些变化。1928年的美育对中国社会的意义更多是启迪人心的修养 之学，而当下建设“文化强国”“教育强国”“美丽中国”，在新发展理念、新发展格局下的地方发展 都 和社会建设面临着新的时代命题，也为艺术教育工作者、人文艺术工作者赋予了沉旬旬的历史 任务。美对当下的中国来说，是修养之学，更是创新力量，需要以艺术创造、文化创新、社会美育 来塑造民众的审美情趣，使之成为一种推动社会创新、实现共同富裕的能量。 美育是人文教育，面对的是人的精神和文化世界。当前，美育仍是我国整个教育事业中相 对薄弱的环节。总体上，我们还应围绕中华美学精神与中华美育精神，加强对其历史生成、独特 观念、丰富形态的深度研究，把握其精神实质和内涵，用中华美学和美育精神滋养青年一代；同 时充分发挥美育的主导作用，将美育融入学校教育全过程，引领青年弘扬社会主义核心价值观， 让他们发现中国特色社会主义道路、理论、制度与文化之美。 美育课程通过审美和艺术的方式，实现心灵教育、人生教育、人格教育，是一门综合性的学 问。要建设有中国特色的美育课程体系，就要重视和加强艺术经典教育，注重各艺术门类的渗 透融合，增设艺术修养、艺术史论、艺术鉴赏等方面的课程。 当今，数字技术和互联网发展催生了各类新文化空间，文化艺术的生产方式和传播形式日 渐丰富多元，人们对文化生活业态的需求也日益多样化，所有这些新空间、新形式、新业态又通 过互联网而交叉融合，这对美育而言是挑战，更是机遇。我们可以发展线上传播手段，建立美育 网络资源共享平台，以扩大优质美育教育资源覆盖面，打造融合线上线下、渗透社会基底的社会 美育大平台。 (摘编自金一斌《以美育人以美成人》)》 【高三语文第1页（共8页）】高三语文考试参考答案 1.B(“转变为创新力量”错，原文说“是修养之学，更是创新力量”，意思是如今美育的社会意义 包含了修养之学，只是侧重发生了变化；再有这是以1928年的美育和当今的美育做的比较， 并非新中国成立前后) 2.B(A项，根据原文，原因应是“当前，美育仍是我国整个教育事业中相对薄弱的环节”。C项， “成为红色历史类博物馆美育的模板”错误，原文只是举例认证，并非要求其他博物馆都像它 这样做。D项，“只要…就…”混淆关系，将必要条件当成充分条件，根据原文“要充分挖 掘博物馆潜在的美育元素和价值…将博物馆打造成‘以文化人、以美育人’的文化场所”可 看出) 3.D(D项谈的是教师素养提升的内容，材料一中并未提及，和“材料一中对当前我国美育情况 的论述”最不相关，其他选项都涉及了美育的内容，故选D项) 4.①材料一引用蔡元培的话论证中华美育 ... ...
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